宁县早胜小学是一所历史悠久的百年老校，如何在继承良好传统的基础上创新发展是我们面临的首要问题。2012年，加入到新教育团队，使我们眼前一亮：一个人走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才真正开始。一所学校的“高低”不是大楼的高矮决定的，更重要的是站在讲台上的那些老师和教室里的那些孩子。正是基于这样的考虑，我们将“营造书香校园，让师生在‘学习型’学校里快乐成长”作为办学宗旨，将“勤、实、健、乐”作为校训，将我校原来自创的仅限于课堂教学的教学方式——“快乐式”教学法拓展成“快乐教育”理念?；凳┮越淌ψㄒ捣⒄刮鸬?，以营造书香校园，师生共写随笔为途径的“新教育”实验，通过阅读、写作、发展改变教师的“行走”方式，改变学生的“生存”方式。
一、阅读——站在“大师”的肩膀上前行。适合教师、学生阅读的书籍是我们心目中的大师。我们先从建设“学习型”班子做起。班子人手“四本”，即读书笔记、读书文摘、工作日志、听课笔记。同时，把图书全部下发到各科室及班级，定期交流读书笔记，在读书笔记的数量和质量方面，我们更看重后者。校长每期给老师的读书笔记写评语和寄语，引导和鼓励老师读书。尽管开始有些困难，也曾严厉地说过：“读书再苦，就把它当作一剂药，先服下去，再看疗效”。随后组织了《走进新教育》、《我的教育叙事》等六次读书沙龙活动。
第一次沙龙，虽然是自愿参与，五十多岁的特级教师蔡凤玲老师也来了，教室里坐得满满的。老师们讲述着自己的教育故事，阐述着自己的教育梦想。张贵生老师讲到了自己小时候喜欢听故事，又从听故事爱上了读书。听了他为学生读故事、讲故事的做法，我们深受启发，于是，在一至三年级提倡阅读从听读做起，效果果然不错。
另外，学校每周给老师推荐图书或者印发美文，尝到甜头以后，教师相互推荐图书、复印共享美文也成了一种习惯。
我们在向各班级开放图书室的同时，也把适合不同年级学生诵读的书籍发放到教室，把教室变成了图书室、阅览室。同时开展“晨诵经典、午读名篇”读书活动。采取借书、买书、赠书、奖书和图书漂流的办法促进师生阅读。每天诵读一篇经典名篇，各班采用教师带读、学生领读，生生互读等方式进行，目的不在记忆，重在熏陶。每天中午到校后的半小时，全?？埂拔缍痢被疃ι杂稍亩潦屎系?、喜欢的书籍，整个校园沉浸在浓浓的书香氛围中。没有多余任务，没有条条框框，没有过多限制，让师生读出一种心境，一种习惯，一种乐趣，一种生活。通过努力，孩子们手中多了课本之外的很多书，老师们的桌面上也不再只是单调的课本、教参。校园里悄悄地发生着改变。
文化，是立校之魂。
实施新教育，让师生在幸福完整的教育生活中积累、经历、演绎，体验成长的快乐。坚持师生共读，在读书中体验阅读的快乐就是我?！翱炖纸逃钡闹饕谌葜弧?/p>
新教育实施以来，师生共读出现了前所未有的气象?！爸腔凼鳌卑嗟难钕隼鲜ι钋榈厮怠岸潦椋宋矣胙涞木嗬?，孩子们和我有了共同语言。”从她的话中，我们感到了一种理念的提升，这种理念来自于读书。阅读提升了教师素质，从而改变了课堂。课堂上我们看到了孩子们更丰富流利的表达，更自信的表现，更会心的笑容。在一次次的实践、观摩、展示、沙龙、表彰和交流的过程中，老师们也有了更多的归属感，更强的责任心，更大的积极性。今年的“校园文化”建设过程中，校训、?；铡⑿８?、“四风”“六精”、吉祥物的创作，校树?；ǖ耐萍鲒故?，全出自老师和学生之手。实践证明，
“要无限相信老师和学生的潜能”。
二、写作——站在自己的肩膀上攀升?！敖潭谎裕级恍?，必将行之不远?！痹谠亩恋幕∩?，我们倡导老师们创建博客，坚持写教学感悟、教育叙事，让阅读、思考、写作成为自己日常的生活方式，博客已经成为早小人的精神家园。大家通过撰写博文，与博友交流，在不知不觉中提升。部分班级通过共读共写，促进了师生间的交流。这种快乐，是在不知疲倦的付出中得到的。一位英语老师在博客中这样写道：“
老公和孩子取笑我。说我写博文像着了魔，可他们哪知道，我学到了多少东西，获得了多少乐趣?！?nbsp;
数学老师李平叶写了这样一篇博文：“没有表扬和鼓励，就会失去做事的激情和信心?！薄白魑Ы淌?，几十年和数字打交道。暑期继续教育期间，我随手写了《等待》一文，没想到校长竟在培训会上给予了超乎我水平的赞扬。我知道这是对我的鼓励。于是增加了写作教育随笔的勇气和热情?！?/p>
作为校长，看到老师们拔节般地成长，我除了感动还是感动，所有这些，都来源于阅读、写作、思考和交流。
三、发展——站在集体的肩膀上飞翔。教师是一个发展共同体，你学习，你进步，我也学习，也赶超。在学习阅读的过程中，大家开始了自觉的比教学艺术、比班级管理、比读书、比进步。此时，阅读，变成了一种文化，文化成了校园里最有效的管理手段。孩子们就是一粒粒神奇的种子，而阅读，则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。读书活动开展以来，师生写作热情也随之高涨，70%老师的论文发表或者获得国家、省、市级奖励。我校读书成果展演连续四年获全县一等奖。老师们最得意的是学生的表达、习作、笑脸和成长。
创建“学习型”学校，受益最大的还是我们的教育对象-----学生?！敖逃淖罴逊绞绞亲龀霭裱保芾鲜Φ挠跋?，学生有了阅读的习惯，学习、生活习惯也随之养成。六年级一名新转入的学生在读书笔记中写到：“经过一段时间的读书学习，我真正感受到了老师是全心全意地为我们的未来着想。让我感受最深的是英语老师，虽然我只让您带了区区几十天的时间，但是老师引导我们读书，以及上课的用心投入，都让我感动，我也深深地感受到了我们学校与我原来学校的不同，那就是随处都能找到老师和同学读书的身影?！?/p>
李文研老师去年赴江苏参加了“新教育”年会，她说，这次培训彻底改变了她对教育的看法，那就是和孩子们一起演绎故事。在语文组老师组织的《第56号教室的奇?！返亩潦樯沉疃?，她把雷夫﹒艾斯奎斯的一段演讲和大家分享，她每天努力地和孩子们在快乐中度过，实践着“不害怕”的教育。
张燕燕老师也是赴江苏学习新教育的受益者，所带的小蜜蜂班，是我校第一批新教育实验班，在“缔造完美教室”过程中有了孩子们喜欢的班徽、班歌、班诗和图书角。她和孩子们共读了《小猪唏哩呼噜》并进行图书漂流，开设了绘本课程。通过一年的实践，小蜜蜂班成了创造奇迹的地方，在“共读共写共同生活，享受幸福完整教育生活”的沙龙活动上，张老师利用电子白板展示了他们班的新教育暨读书成果，一本本厚厚的绘本集都有诗一般的书名，她得意地给大家介绍着：“我不追求孩子们画得多好，主要是每看完一本书，听完一个故事之后，小家伙们个个用绘画和简单的文字所表达的丰富的想象，总能让人兴奋不已。”教室里到处是孩子们的作品，我们从那一张张充满孩子们笑脸的照片上，感受到了这位老师那种近似“疯狂”的工作热情。非实验班级的学生和老师都羡慕小蜜蜂班和萤火虫班的班级生活，张燕燕老师也因此成了校园里最忙，最快乐的“名师”。
我们相信，好的绘本犹如一颗颗幸福的种子，播撒到孩子们的心田，是会开出美丽的花朵的。于是，在今年的“开发卓越课程”过程中，绘本成了我们学校所有“新教育”实验班级的班本课程之一。
因为阅读，朗朗的书声成了校园最美的声音
因为阅读，书籍成了教师和学生的最爱
因为阅读，平淡、消极、牢骚、厌学被书香取代
因为阅读，孩子们的童年有了更多的甜蜜、快乐和故事
因为阅读，相同的日出日落
用文字，用经典，用书香
把师生每个平凡的日子擦得更亮
因为阅读，
一只只青涩的毛虫
将变成一个个舞动着的精灵
也因为阅读，
在“学习型”学校里
早小人实践着 演绎着 快乐着
拔节般成长
