《野草》教学设计

时间：2010年4月15日         班级：六（1）班

科目：语文                     教者：丁建俊

教学目标：

     1、认识“骼、笋、砾、掀、棚、剖”，理解“小草、盆花、瓦砾、石块”等词的含义。

2、了解作者及时代背景。

3、理解课文重点句子的意思，揣摩本文象征手法的运用。

4、体会作者赞美小草生命力的顽强以及力量的伟大的思想感情。

教学重点：

理解文章的主旨及作者所表达的思想感情。

教学难点：

领悟作者写作意图，理解象征手法的运用。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，扫清文中字词障碍。

2、了解课文作者及写作背景。

3、理清文章脉络，初步感知课文的内容。

教学重点：

有感情朗读课文，扫清文字障碍，理解文中的词语。

教学难点：

理清文章脉络，初步感知课文内容。

一、导入、板题。

1、以古诗导入。

2、师板题。

二、出示学习目标。（出示小黑板，同上）

三、简介作者及写作背景。

1、作者简介。（师生共同完成）

2、教师介绍写作背景。

四、初读课文，学习生字词。

1、生自读课文。（生在预习基础上，再自学文中的生字词）

2、师出示小黑板，检查自学、预习情况。

（1）给下列字注音：

骼（  ）    笋（  ）   砾（  ）   掀（  ）   棚（  ）   剖（  ）

（2）给下列多音字注音并组词：

种                结                  哄

（3）结合上下文理解下列词语。

纷?。?u>                     生机：              显现：             

悲观：                     傲然：              哄笑：              

3、在练习本上写一写这些字词。

五、认真阅读课文，自主学习。

1、生用自己喜欢的方式朗读课文。

2、指名读课文。

3、思考：

（1）本文中写了哪些事物？分别是什么？主要写了什么内容？

（2）作者为了突出种子力气大，举了哪些例子？

4、汇报交流。

六、合作探究，完成下列问题。

1、认真阅读课文，理清文章脉络。

2、讨论：课文可以分为几部分，每部分写了什么内容？请用简短的话语概括出来。

3 、文章突出了野草的哪些特点？赞颂了野草的什么精神？

4、汇报交流。

七、拓展延伸。

读了课文，你得到了什么启示？请同学们拿起笔来写一写。

（1）假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时你遇到了野草，它会跟你说                     。

（2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你会说                      。

（3）假如你是沃土中的一株矮松，你会对石缝间的松柏说                      。

八、小结。

九、布置作业。

搜集描写草的诗句。