庆阳市2010年中考化学试卷分析报告

化学评卷组

王朝志朱恩琴

一、试题分析

（一）试题结构

2010年庆阳市化学中考试题总题数为18小题，满分100分。其中选择题10小题共30分，所占分值比例为30％；填空题4小题共36分，所占分值比例为36％；实验与探究题2小题共24分，所占分值比例为24％；计算题2小题共10分，所占分值比例为10％。容易题、中等题、较难题的分值比例为5：3.2：1.8。与近两年中考化学试题相比难度略有上升，具体表现为：“送分题”约只有9%左右；“选拔题”约占22%左右；其余大多数题目难度中等，且均有一定答题障碍（主要表现在学生读题有困难、部分题目分析潜在考点、知识点有一定难度）；答题容易犯细节性错误。

（二）试题特点

2010年庆阳市化学中考试题的特点，可总结为“四个注重，一个淡化”：

1、注重重点，强调酸碱盐知识的应用；

2、注重基础，强调常规题型；

3、注重联系生活，强调与时俱进；

4、注重方法指导，强调锻炼学生逻辑思维能力；

5、淡化计算，强调计算的基础性和实用性。

二、试卷分析

（一）试卷常见错误分析

选择题第4题，错误较多，可能是题干本身设有阅读障碍、记忆不准确、审题不清，正确答案应该是A，部分同学选C。

选择题第10题，学生对此类题的解题技巧没有很好掌握，错误率较高。

填空题14题是推断题，主要考察学生对化学方程式的掌握情况及分析问题、解决问题的能力。常见错误：方程式、反应条件、化学式没有记下，审题不仔细、做题方法没有掌握。

第16题是探究题也属于信息给予题，是本试卷失分最多的一题。常见错误：由于知识点属于课本延伸，加上学生没有认真阅读资料，以致写错方程式、答题不准确。

18题为一个7分计算题，得分率较差。常见错误：多数由于基本功不扎实无法动笔，部分学生由于化学方程式出现错误，造成全盘皆输。少数学生出现计算结果错误而丢分的现象。此题，不是满分就是一分或零分，两极分化严重。

（二）答题中暴露出的问题归纳

1、审题不严密。学生对试题一知半解、忽略了试题解答的限制条件，导致学生答题不准确或完全错误。

2、学生化学基础知识不扎实。因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。在为数不多的几个方程式中化学方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等的情况相当普遍；不知道空气是一种混合物等等。不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。

3、化学用语表达不规范、文字表达能力差。如：元素符号的书写大小写字母问题，错字、别字，物质化学式书写张冠李戴等，近年来试题的开放性较强，对学生的文字表达能力要求较高，但从学生的答题情况看，一些学生的文字表达能力较差。

4、科学探究、读图识图、实验能力较弱。本套试题着重考查了学生的实验探究和分析能力、实验评价的能力、实验与计算相结合能力、获取和处理信息的能力、表达能力等。解题中反映出学生不能正确分析图象所表示的化学含义，获取与处理信息的能力较弱，因此，得分率较低。

三、成绩分析及试题评价

（一）成绩分析

今年中考，从抽取的300份试卷来看，我市化学学科考试的平均分为55.03分，合格率（以60分计）为43.17%，优秀率（以80分计）为16.77%，从一分二率的情况来看，成绩情况比较不好。从抽样调查的试卷中，客观题得分率为55.8%；主观题得分率为41.8%。从整卷来看，基础题得分率一般，学生分析、解决问题的能力、实验探究能力、综合思考问题能力普遍偏低。学生对知识的理解和运用能力有待进一步提高。但总体看来，学生对最简单基础知识的掌握方面是值得肯定的。具体请看下表：

表一：今年我市考生答题各小题的得分情况

表二：各大题的得分情况

表三：各分数段人数分布

（二）试卷评价

1、立足教材，侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”。
　　2、紧扣双基，着重化学基本素养。今年中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。

3、注重实验，考查科学探究能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。

4、源于教材，精心设计。今年中考试题的许多题目学生感到“似曾相似”又有所不同。

四、命题与教学建议

通过以上对2010年庆阳市化学中考试卷的分析，在以后的化学命题与教学过程中应注意以下几点：

1、重视基础，强调应用

无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托展开的。实践表明，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位，防止进行“超纲”性学习，已经明确的不作要求或降低要求的内容，不再往高处拔。

２、重视教材，强调知识的全面性

加大对教材知识的重视程度，要能够挖掘教材中的隐含考题，注意教材知识的覆盖面要加大。要特别重视教材中有关化学知识与社会、化学知识与生活相关的内容。

3、重视化学与社会、生活、环境的联系

建议关注每年发生的新闻事件，特别是与之相关的化学物质。关注国家大的方针、政策性趋势性考题。

4、重视学生的实验探究能力

实验是自然科学的一种探究性活动，其探究性原理应体现在我们的学习活动中。加强实验教学，不仅要培养观察能力和实验操作能力，还要通过一些探究性的实验培养学生的实验设计能力，培养创新意识和创新思维品质。在化学实验中，值得我们去探究的问题有很多，例如探究反应条件、探究实验装置、探究实验原理、探究实验步骤等。我们应经常把知识和技能应用到化学实验、生产生活的实际问题中去，使学生得到运用化学知识和技能分析问题、解决问题的训练，在实践中提高能力。

5、要强化学生审题能力和分析能力

学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是化学教学的重点。

二〇一〇年九月六日