把常态课上成公开课

       本期，教务处组织了教研组长引领课、高效课堂研讨课、县级课堂教学选手推荐课、校级教学能手示范课、新教师上岗课等课例的听、评、议活动；同时，第六轮小学督导陪同工作组听了汇报课，加之教研组“每周一课”、“推门听课”，督查常规课堂教学听课，笔者共听了40多节课，感触颇深，想法多多：部分公开课变了味，走了样，成了演出课、作秀课，有悖教学要求，一定要改。但也不能一棍子打死、一味“消灭”，或者因噎废食。

        我们要“消灭”的是那些为公开而公开，甚至是重复课、演出课、作秀课；而对那些名副其实的、能起到示范带动作用的好课，非但不消灭，还要大力推广，以此引领高效课堂向良性发展。毋庸置疑，好课无论是过去、现在还是将来都能发挥榜样、示范作用。

        现在，我们有些公开课“出轨”了，其主要原因是有些人的认识“出轨”了：一是一些人一味追求新、奇、异，在形式上搞多余的创新，呈现污浊的亮点，用无效的手段……特别是教研组评课前的说课，由于教者不做充分准备，没有学生参与，教师的表演成分也就更大。这在一定程度上误导教师出新、出奇，想方设法吸引“观众”的眼球。二是一些教师对公开课的心理渴求标准太高，甚至近乎苛刻。而忽略了公开课也是“课”，同样要面对全体学生、面临课堂上的种种“意外”。三是教师以“小人之心度君子之腹”自己“逼迫”自己去“作秀”，千方百计在“尽善尽美”上下功夫。

           所以，公开课要改变现状，还得从观念入手。

       一要更新教师观念，改善评价标准，真正做到“还课堂于学生”、“让学生自主合作探究”。不合标准的一律“拿下”，作秀课、演出课自然也就无藏身之地了。

        二要在公开课安排上根据实际做些调整。例如，临时公布承担者，会有效避免重复课、作秀课。

       三要引导教师用平常心对待公开课，本着共同探讨，取长补短、共同进步的原则，不求全责备，不乱发议论，本着实事求是的原则，多看优点、多提建议，少定“莫须有的罪名”，从而减轻授课者的思想压力。

        四要引导教师转变观念，公开课做课教师就是请“大夫出诊”，为自己“把诊问脉”，本着有则改则，无则加勉的心态对待评议。

       总之，我们要把公开课上成常态课，把常态课当做公开课上，让每节课都经得住推敲，都能让学生发展、进步。                                                 

                                                                       撰稿：高发