○我凭什么可以做教师？我有什么好的习惯值得仿效、好的品格值得学习、好的经验值得分享？这是作为教师要经常扪心自问的。西汉大儒杨雄说：“师者，人之模范也?！苯淌τεΤ晌桓鼍】赡芡昝赖娜?，至少是一个不断追求完美的人。尽管人们关于完美有不尽相同的理解，但什么是值得肯定的、值得追求与信赖的，人们大体还是有相近的理解的。做一个好教师与做一个好人是高度一致的。

○一个职业的社会声望影响着从业者对职业的认同感并进而影响职业自豪感。自豪感是幸福感的一个元素。教师职业的社会声望无疑会影响教师的幸福感。今天，大学，尤其是一流大学教师对职业的认同感还是很高的，但中小学教师，普遍地讲，职业自豪感不够高。问题的解决之道首先要看影响一个职业的社会声望的因素是什么？一是其政治、经济地位，二是从业者的素养。提高中小学教师职业自豪感，需要双管齐下。

○今天看来，中国传统文人的生活方式非常值得推崇：健康，环保，富有高雅的情调。琴棋书画的爱好与趣味，给人清雅之气扑面而来之感。诗词唱和，围炉夜话，显示出温馨的人间情怀。田园牧歌式的整体的生活氛围，陶养着人们那种朴素、宁静、安详、从容、和煦的内心世界。回归书房，回归茶道，回归宁谧祥和禅意的内心，于己于人，于国于民，都值得期许。

○生命教育最重要的是让每一个人发自内心地感到活着的美好，人间的美好，成长的美好。我深信，生命教育有助于开发人的潜能。因为，成长的动力来自于整个生命的良好状态时，其力量是巨大而持久的。生命教育崇尚鼓舞人、欣赏人、激励人、引领人的力量，这种力量源自教育者蓬勃的生命力，那气宇轩昂，笑容灿烂，满面春风，从容淡定而又信心满怀的步履。

○中国有诗教的传统。这是一个好传统。只是中国古诗显得有些拘谨而不够舒展。我更喜观现代诗，喜欢自由奔放的节律。“没有什么阻挡对自由的向往”，这是一句歌词，配上好的旋律，就有了飞翔的翅膀，在某一个不经意的时刻，碰触着心中那最温软轻柔的部分。一个被自由跳荡的诗所养育的民族是不可被征服的，一个被这样的诗洗礼过的人，一切邪恶的势力都别想欺瞒与奴役他。