学科：数学

年级：一年级

备课人：曹靓

课题：  6和7的组成                               

课时数：1

教材解读：一年级上册第六单元：《6—10的认识和加减法》中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

教学

内容

A级   让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手能力。

B级   让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组组成。

C级  培养学生的良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学

重难点

重点：掌握6和7的组成。

难点：亲历6和7的组成过程。

问题生成单

预习内容：教材P55

我会预习：1、我们已经探究出了4、5这两个数的分成、组成的结果，回忆分的方法，怎样分既不会重复又不会遗漏呢？说一说。

          2、拿出6个圆片，运用上述不重复又不遗漏的方法，尝试着把6个圆片分两堆，看看有几种分法？试着按顺序写下来：

          3、若是把7个圆片也分两堆呢？分分看，有几种分法，边分边写下来：

我会提问：通过今天的预习，你对于看图列算式有什么疑惑？记在心里，上课的时候和同学交流一下。

教学板块

学生学习活动

教师

指导活动

设计意图及

生成教学调整

第一版块：

【问题质疑】

5分钟

个人：翻开预习本，看到课题，想一想提出什么问题。

小组：在小组内交流自己的问题，每个小组最后提出一个有价值的问题。

引导学生提出三个质疑：

1、6个圆片分两堆，有几种分法？

2、7个圆片分两堆有几种分法？

3、在分的过程中，如何做到不重复、不遗漏？

培养学生的良好的思想品德，合作解决问题的能力。

第二版块：

【问题探究】

10分钟

个人：用学具圆片分一分，边分边大声地说。

小组：选择问题进行讨论。

      每个学生分完后，把分法说给组长听，组长收集整理记录在小白板上。

师:哪几个小组想讨论问题1，哪几个小组想讨论问题2，哪几个小组想讨论问题3？

让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。培养学生的良好的思想品德，合作解决问题的能力。

第三版块：

【解疑分享】

10分钟

小组：派代表汇报讨论结果：1和5组成6，2和4组成6，3和3组成6，4和2组成6，5和1组成6。

1和6组成7，2和5组成7，3和4组成7，4和3组成7，5和2组成7，6和1组成7。

按顺序一个一个的分就可以不重复不遗漏。

师：汇报讨论结果。

师：看到这些分法，你能发现什么特点？

师：在分的过程中，按顺序一个一个地分，就可以做到不重复不遗漏。

让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组组成。

第四版块：

【思维拓展】

5分钟

个人：独立思考先填哪个空，填几。

小组：分享交流自己的想法。

2    □

                        ╲ ╱

                          □    □

                            ╲ ╱ 

                              6

师：这里有三个空，先填哪一个？为什么？还有其他填法吗？

培养学生的良好的思想品德，合作解决问题的能力。

第五版块：

【课末检测】

10分钟

基标类：

（ ）  2         7         5  （）    7

╲ ╱             ╱ ╲             ╲ ╱        ╱ ╲ 

     6              3   （ ）            6        （）  2

拓展类：

①、     7      □            ②、  3             □

          ╱  ╲ ╱ ╲                     ╲     ╱

         5     □     4                    ╱     ╲    

                                        4             1

 1    □

③、              ╲ ╱

                       2    □

                        ╲ ╱

                          □    □

                            ╲ ╱ 

                              6

板书设计

6和7的组成

主题图

教学反思