《多姿多彩的图形》第一课时点评

授课教师：王省红      点评教师：高发

本节课的设计通过学生“感知——抽象——体会”来获取知识，遵循数学源于生活，用于生活的理念，注重培养学生空间想象能力和审美能力，现简单点评如下：

1、密切联系生活实际，让学生学有价值的数学。

　　这节课王老师从欣赏图片入手，让学生先感知数学图形的美。再观察、交流，抽象出几何图形，层层深入，逐步从生活走向数学；后面的巩固练习，让学生用学到的知识判断实物与各种几何图形的联系，又把数学融入了生活。让学生感受到了生活中处处有数学，数学中处处有生活，真正体现了数学源与生活，用于生活，让学生学有价值的数学，这一新课标思想。

　2、给学生自主发展的空间，培养学生学习数学的能力。

　　新课改倡导学生自主、合作、探究、交流等学习方式，使学生真正成为学习的主人。王老师把学习的权利放给了学生，从开始图片欣赏，到抽象几何图形，出示自学提示让学生自学概念，再到学生运用自己的体验归纳立体图形与平面图形的区别与联系。整个教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这种氛围中，自主学习，真正培养了学生学习数学的能力，符合我校“三五五”课堂教学模式，做到了还时间与学生，发挥了学生主体地位。

　　3、关注每个学生发展，培养审美情趣。

　　本节课从导入到自主、合作、探究、学习效果检测、作业分层布置，都关注了每个学生，体现了以学定教的思想，给人人都提供了一个展示自我的机会，使学生在获取知识的同时，受到美的熏陶，培养积极、自信、健康的审美情趣，并适时的渗透德育教育。

探讨的问题有以下几点：

1．从教材来看，这是初中第一次接触立体图形，可以多选些精美图片，借助多媒体把课上得更生动、有趣，培养空间想象能力，本节课有点欠缺。

 2．立体图形中都包含有多个平面图形（点、线、面），这一点分析有点欠缺。

3．教师对学生还有点迁就，不敢完全“放手”。

4、建议让学生通过折纸、橡皮泥等材料制作立体图形，培养动手操作能力，让学生体验立体图形和平面图形的关系，培养空间观念和想象能力。