解密杜郎口系列之《让学生动起来》         山东电子音像出版社出版  崔其升 著     杜郎口是靠课改闻名全国的，可怎样来评说杜郎口呢？     说起来一言难尽，当初我们在报道时，曾经用了“非典型”这样的词汇。说实在的，起初我们本是打算直接就用“课改旋风”或者“飓风”这样的词来想着冲击一下的，但冷静考虑，觉得如杜郎口这般的课堂“忤逆”，实在是对传统课题的“颠覆”，猛不丁地推出来，很多人可能一时难以接受，我们担心是否会因此为崔其升的改革招来麻烦，所以才选择了略为温和的字眼。但出乎我们预料的是，报道在《中国教师报》发表以后，产生了空前的反响，刮起了一场声势浩大的“杜郎口旋风”，许多学校甚至把当期的报道影印下来，老师们人手一份研读。

 

目录

 

编者的话

序

第一章   时代在召唤

第一节   关于杜郎口改革

第二节   永远的航标

第三节   素质教育

第四节   教育思想辨析

第五节   科教兴国教育思想

第六节   素质教育思想

第七节   主体教育思想

第八节   科学教育思想

第九节   人文教育思想

第十节   创新教育思想

第十一节   实践教育思想

第十二节   终身教育思想

第十三节   全民教育思想

第十四节   新课程教育思想

第十五节   学习新修订的《义务教育法》

第十六节   学习新修订的《未成年人保护法》

 

 

第二章   杜郎口的追求

第一节   农村中学也能创新

第二节   “三三六”自主学习模式

第三节   课堂十大转轨

第四节   课堂成功十种因素

第五节   课堂教学十大关系

第六节   自主学习十大能力

第七节   教师十大素质

第八节   备课十大要素

第九节   教学十大原则

第十节   以人为本，关注生命

第十一节   相信学生

第十二节   有效教学

第十三节   学生名言

第十四节   教师名言

 

 

第三章   确立学生主体地位

第一节   人的身心发展及其规律

第二节   人的发展的主要影响因素

第三节   学生的本质属性与特点

第四节   学生的权利

第五节   学生的义务

第六节   学生的十种能力

第七节   初中生的发展与教育

第八节   学生的生活世界与教育

第九节   学生的未来生活与教育

第十节   学生的虚拟生活与教育

 

 

第四章   课堂改革实践

第一节    改革历程

第二节    模式构建

第三节    课堂评价

第四节    全面推进

第五节    教师———You’re VIP

第六节   学生———一个也不能少

第七节   杜郎口的“10+35”

第八节   杜郎口的小组合作学习

第九节   杜郎口的教学“三模块”

 

 

第五章   让教师智慧迸发

第一节   教师业务论坛1

第二节   激励人人成功

第三节   凝聚团队精神

第四节   倡导求变创新

第五节   语文课堂范式

第六节   数学课堂范式

第七节   英语课堂范式

第八节   理化生课堂范式

第九节   政史地课堂范式（预习）

第十节   班主任工作范式

 

 

第六章   全方位认识教师职业

第一节   教师劳动的特点和价值

第二节   教师职业的演变

第三节   教师的权利和义务

第四节   教师专业化

第五节   教师职业素养的结构

第六节   教师的智能结构

第七节   教师的心理素质

第八节   教师的培养和提高

第九节   目标、动机和需要的关系如何？

第十节   什么是动机的特征？

第十一节   动机的功能是什么？

第十二节   动机怎样分类

第十三节   目标有什么样的激励作用？

第十四节   什么是目标的期望与抱负水平？

第十五节   激励理论有几种基本类型？

第十六节   教育激励有哪些主要模式？

第十七节   教育激励的原则是什么？

第十八节   教育激励的方法有哪些？

第十九节   激励的心理原则有哪些？

第二十节   教育管理中如何运用目标激励？

第二十一节   什么是奖励激励？

第二十二节   奖励激励的心理学原则是什么？

第二十三节   教育管理中如何进行奖惩激励？

第二十四节   教育管理中如何运用考评激励？

第二十五节   竞赛与评比的激励

第二十六节   领导行为激励有何作用？

第七章   走向自主

第一节   学校管理

第二节   成功管理

第三节   班级管理

第四节   评课管理

第五节   团委的感恩教育

第六节   作文改革

第七节   来自齐鲁杜郎口实验学校的报告