课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建务实、高效的初中语文课堂，是新课程理念下深化初中语文课堂教学改革，提升课堂效率以及质量的迫切需要。“高效课堂”的要义 ,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。

肖川教授说过这样一句话：“生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值”。在实际的语文教学中，通过与学生交流，我感觉到，我们老师在教学过程中的思维定势，或多或少地传染着学生，如，开学初，听七年级一节语文，老师出示预习题，让学生按照出示的预习题自学，刚开始，七年级的学生竟不知道自学，等着老师讲答案。而我想象中的八年级学生，应该有一定的知识容量，或者能够口出妙语，笔下生花。没想到，在我听过几节八年级的语文课时，也没有发现，学生能够回答十分顺畅地回答出老师所提出的问题，课下询问学生，得知好多学生没有摘抄好词好句的习惯。

语文新课程标准已经实施了很多年，但是，传统教学过程中的弊端依旧存在。老师讲、学生听，学生的学习是被动的接受，缺乏主动地参与，因而使得整个教学过程缺乏生机与活力，教师的工作也就因此成为简单的、重复的机械劳动，没有创新和创造。新课程教学改革要求，教学过程是需要师生用生命去用心浸润的过程，老师起着主导作用，学生的主体地位也不能忽视，课堂上，只有师生互动，才能把课讲得精彩而生命力。

如何将课堂变成一个师生沟通互动、智慧启迪的过程？教师除了研究教材、教学方法、教学手段外，还要找到适合自己也适合学生的最佳方式，将知识通过互动、活泼的形式传递到学生那里去。互动，并不是狭隘的理解为每一节课都要小组合作，都要探究和实验就是互动。但要注意，无论哪种模式和方法，都不能照搬别人，也不能仅仅是手段和花样的翻新，而是在轻松驾驭课本知识的过程中，既要引起学生的学习兴趣，又要培养学生的学习方法和技能。

在教学过程中，教师的一个微笑，一句鼓励，一个欣赏的眼神，一个善意的指正，一次巧妙的引导，都能使教学过程充满美妙地享受。老师把爱传递给学生，师生的情感得到愉悦、精神得到升华，知识不断储存，在整个课堂教学过程中，教师用人格魅力影响学生、用丰富的知识引领学生，让学生不仅享受到学习的快乐、同时也体验到互动的幸福。

我们的教师只有做到课堂上用身为范，做到情思飞扬；用心聆听，做到真诚感悟；和学生一起探讨，畅所欲言；一起欢笑，无拘无束。才能赋予每一堂课充满生命的活力，才能使语文课堂更精彩!