实行“三结合”教育    提高德育实效性

                   列宁学校2009年度“三结合”教育计划

    用理性的目光审视当今教育，我们不难发现，最大可能的让家长参与教育全过程运作是当今学校教育发展的一大趋势，并已成为教育改革和发展研究的主题之一。为了使我校学校教育和家庭教育较好“联姻”，提高了广大家长教育子女的潜质和能力、拓展了人才培养途径，对促进学校的教育教学，培养适应新世纪要求的合格人才起到重要作用，特定如下计划。

    一、加强领导，健全制度，推进家校“联姻”，形成教育合力

    1、统一思想，形成共识

    “眼中形势胸中策”，当今社会对人才教育的质量提出了更高更具体的要求。这就对社会教育、学校教育、家庭教育提出一个新的课题，那就是如何架设三位一体的教育“立交桥”，构建实现本土人才的教育平台，增强教育实效。据此，我校把办好家长学校作为联系社会教育与学校教育的重要“媒体”来抓，张校长明确提出，必须把办好家长学校作为我校适应市场经济下的教育市场要求的标志性工作 ，努力在高度、广度、深度上做文章，各年级、各教职工必须充分认识到办好家长学校的重要性，增强各自的责任感和使命感。我们在家长学校专项工作研究会上向教职工宣讲做好家长学校工作的重要性，并召开各年级分管负责人会议，统筹兼顾，统一安排，落实专人负责，做到责任分明。推进本项工作责任的时空承包制，形成良性工作链。通过教育，我校把家长学校致力追求的目标和主要任务概括有三：一是致力于使学生受到良好的学校教育，促进儿童身心健康发展；二是致力于改善家庭教育状况，提高学生的家庭教育标准和质量 ；三是致力于制订学生身体、心理、精神健康标准，为他们的成长提供足够的保障。

    2、规范制度，科学运作

    我校的家长学校不仅具有明确的目标和任务，而且各年级组家长学校的职能履行、工作方式、活动开展都已步入制度化轨道。为保证家长学校工作不流于形式，制订了一系列规章制度，如《 家长学校教学制度》、《 家长学校活动制度》、《 三结合教育细则》等，有章可循，有典可依，保证了家长学校工作的顺利开展。为使我校的家长学校工作办出特色，办出成效，我们做到“四定”，一定活动时间——每月举行一次家长委员会例会，每月一次授课教师集体备课活动，每学期3－ 4次集体授课活动；二定授课教师，以学校管理人员和教师为主，同时聘请社会各界人士　，做到校内校外相结合，专职教师与兼职教师相补充；三定教学场所 以各班教室为分课堂； 四定活动经费，做到专款专用。“三全”，一是全员参与，每次活动，各班科任教师都到各班参与活动，活动后与家长广泛交流，互通有无，取长补短；二是全程管理，从活动形式内容到活动效果，安排专人跟踪督查，及时总结，及时反馈，及时校正；三是全方位投入，我们要求各室、各职能部门都为学校献计献策，做到群策策力。

    3、搭建平台，形成网络

    健全的组织网络是我校家长学校工作健康有序良性开展的一个重要前提。 努力探索，不断完善，形成三条线，一是校长 ——社区教育委员会一条线，负责制订“三结合”工作计划，检查“三结合”教育执行情况，协调与社会各部门、各阶层的联系。二是政教处——家长理事会一条线，负责家长学校教学工作的开展，活动内容的选择，活动人员安排，优秀家长学校、优秀家长评比等。第三条线是年级组——家长委员会，这是我校家长学校的最基层组织，是各项活动的积极实践者，负责倾听社会、家长的教育呼声和要求，听取学生对学校乃至对家长学校工作的意见，及时汇总。三条线既有分工，又有合作，工作上统一安排，各有侧重，形成教育合力，对家长学校工作开展形成了复式指导，增强了其作用力。

    二、注重内容，不拘形式，开掘鲜活教育资源，增强教育张力

    1、用好现有教材，自编特色教材

    为使活力有的放矢，不陷入盲目性，我们选择了一套科学、系统、有时代特点，有针对性的好教材，如《家长》、《家庭教育》、《成功家教启示录》、《失误家教警示录》、《中学生不良违法行为与道德法律法规》以及《义务教育法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《我的教育思想》等作为稳定的内容。此外，我们还根据校情、班情、学情，结合时代特点，联系家庭教育现状，使之具有针对性、时效性、实用性、前瞻性。

    2、注意搜集典型，坚持榜样引路

    一个好的典型就是一部活的教材，家长学校工作既是学校工作的一个重要组成部分，也有别于学校教育，与学校的学科教学相比，它更具有灵活性、随机性。因而，关注学情，紧贴班情、搜集典型就成了家长学校工作的一个重要组成部分。我校家长学校十分注意搜集有关教育案例，通过生动而富有典型意义的事例引导家长掌握正确有效的教育方法。如针对一些家长只关心子女的学业进步如何，不关注他们的思想动态、生理特点，学习中只关心结果，不注重过程等不良倾向，我们就在家长学校授课中对症下药，请一些在这方面有独特教学方法的家长或考入名牌大学学生的家长现身说法，身边人说身边事，大大缩短了榜样的时空距离，为广大家长所喜闻乐见，也易于接受；针对少数同学理想观念淡薄，缺乏明确的人生目标和信念，我们则通过电视、录像、学校橱窗等宣传一些典型的人和事，如“倾听下岗妈妈的心声”、“我与保尔对话”及辩论会等，帮助他们确立正确的价值取向。就初三同学来说，他们正处在人生道路上的关键时期，学习压力大，精神负担重，社会、学校、教师、家长的期望值高等，都会给他们带来沉重的思想负担，作为家长如何正确处理好诸多矛盾与关系，使孩子在轻松、和谐的环境中卸掉包袱，全身心投入到高考冲刺中，就成为初三年级家长会的首要问题。据此，初三年级家长会介绍成功家教经验，召开心理健康问题会诊会。 

    3、形成家教互动，注重教育延伸

    “三结合”教育工作的关键在于家庭与学校教育的互补、互动，我校的家长学校参与学校教育已从初期的参加者、支持者，逐步成为学校教育决策的参与者、管理参与者，参与角色也从被动接受变为主动介入，这种参与正逐步介入学校管理的全过程，包括学校教育的决策形成、决策执行及其监督，实施参与的时空也从某一具体的教育活动延伸为学校教育的全过程、全方位，并从校内延伸到校外。学校负责定期填写学校近期重大教育活动，学生在校各方面表现等，家长则把自己在教育中的建议、想法等反馈给学校，一卡在手，双方互动，及时沟通，加强交流，有的年级家长理事会则设立了“家长接待日”制度，对家长开设课堂，倾听家长心声，适时交流教育问题，校长室则设立了家长热线，及时听取家长学校成员以及家长对学校工作的思考和建议，深受家长欢迎。此外，我校还把评价教师的权利也交给家长，开展了“千名家长评师德”活动，对规范教师行为，树立良好师表工程起到了积极的作用。

    三、科研引路，加强研究，不断丰富教育营养，注入教育活力

    家长学校工作是一门“综合课”，大有文章可做，如果因循守旧，固步自封，经验主义那只能使家长学校工作陷入被动，只有推陈出新、紧跟时代、不断探索、坚持以科研引路，才能使这一工作活水长流，常变常新。

    1、 在“实”字上下功夫

    学校在加强“三结合”教育同时，在我校“三结合”办学过程中，人员整体的科研意识不断增强，家庭教育研究已经成为家长学校工作的有机组成部分，相关各年级组家长学校也从实际出发选择相应课题，开展了应用性研究，取得了一定的成效，提高了家长学校的办学层次和学校的办学水平。

    2、抓住“三点”，在“导”字上做文章

    所谓“三点”，就是“三结合”工作在新时期、新时代的焦点、热点和难点。从面上看，学生的人生观、价值观各有不同，特别是进入新世纪和中国入世以后，对青少年的思想观念有不同程度的影响，有少数家庭注重实惠，急功近利，而表现得鼠目寸光；有少数家长对自身要求不严，放纵自己，放纵子女；有少数同学信奉拜金主义，对读书兴趣不浓；有些独生子女饱食终日，衣来伸手，饭来张口，依赖性强，缺少自理、自主、自决能力；城区青少年中，偶有违法犯罪现象，并向低龄化发展，凡此种种，给学校的德育工作带来了一定的难度。因此，这就对加强学校与家庭、社会的三结合教育提出了更高更新的要求。据此，我们组织开办家长学校，引导他们不断更新教育理念，不断学习新的教育思想，并开展相关专题大讨论，使其在讨论中明事理、辨是非，通过家长学校的学习，广大家长的教育意识和社会责任感大大增强，他们认识到自己的一言一行对孩子成长有潜移默化的作用，从而自觉克服一些不良习气，注重自身素质的提高，且社区风气明显好转。

    “三结合”工作有益于家长、有益于学生、有益于学校教育、有益于社会，意义重大而深远。我们作为基础教育的摆渡人，今后，我们将进一步加强“三结合”工作，努力建设一支由社会、家庭、学校三结合的教育队伍，在启发、帮助家长做一个合格的家长这项系统工程中，做出更加卓有成效地努力！