培养学生观察能力的三个阶段

□ 武山县马力中心小学　杜新卓　　

 

 

    观察就是一个人能用敏锐的眼光发现和体验周围的人和事物，并能作出正确的判断。作为一名教师，应注意培养学生观察周围事物的能力，引导学生善于从观察中发现作文的材料，丰富作文的内容。那么，如何培养学生的观察能力呢？

　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”渔者，方法也。因为人们认识事物是由简到繁，由易到难，循序渐进的，所以，我们可以把观察训练的过程分为三个阶段进行。

　　第一阶段，培养学生掌握观察事物的方式方法，使学生掌握一般的方法和步骤

　　如对一棵树的观察，可训练学生从上到下观察；对一间教室的观察，可让学生从左到右，从中间到四周的观察；选一立足点的观察，可让学生从远到近，前后左右观察；对校园环境的观察，可让学生从内到外观察等。通过这些观察训练后，让学生从中掌握观察事物的一般方法和步骤。还可以从不同的角度来观察，但要有顺序，如按时间来说，可由先到后；按空间来说，可由近及远或由远及近；按事物结构来说，可从上到下，从左到右，从里到外，或与其相反；按事物的形态来说，可由局部到整体或由整体到局部等，并且一定要有目的、有重点去观察。观察要抓住事物特点，如观察景物，要观察其布局、形态；观察动物，要观察它的外貌、动态和生活习惯；观察植物，要观察其茎、根、叶、花、果等；观察人物要观察其衣着、外貌、语言、行动和神态；观察物品，要观察其颜色和形状等。通过一个阶段的训练，就能为学生观察事物及练习作文打好基础。

　　第二阶段，培养学生观察的基础训练，可分五个层次进行

　　1. 对简单的客观事物进行观察训练。如静物，对一个文具盒、一支自来水笔的观察；如动物，对一只小狗、一只公鸡的观察；如景物，对一位同桌打开书本的动作观察等等。这一层次观察训练的目的，是通过这些简单训练，培养学生由简到繁、由易到难的良好观察习惯，培养学生观察事物的初步兴趣。

　　2. 以客观事物为观察对象进行观察训练。如对教室内部陈设的观察、对雷雨前天空中风起云涌景象的观察、对整个校园的环境观察，对一位老师走进教室，登上讲台后，打开课本，开始讲课等一系列的动作进行观察等。这个层次的观察训练，主要是培养学生观察这些客观事物之间的时空关系，使学生由单一的事物过渡到较为复杂的观察训练，扩大学生的观察面，开阔学生的观察视野。

　　3. 以动态的客观事物为观察对象进行观察训练。客观事物的动、静状态是各不相同的，如对自然界景物观察、对集体场面的观察、对动物生长的观察等。这个层次训练的重点，是培养学生对事物各种显著或细微变化的观察的准确性和真实性。  

　　4. 以人物为观察对象进行观察训练。首先训练学生对人物外貌的观察，然后对人物内心世界的观察，再进一步对人物进行形神结合、以形传神的观察。如对一位老师上课时的形神观察，对一位同学听讲时的形神观察等。这个层次的观察训练，重点是培养学生对形神兼备的观察，目的是训练学生怎样抓住人物的特征观察，以达到今后在作文描写人物时，使人物栩栩如生。

　　5. 以事件为观察对象进行观察训练。这个层次的观察训练，虽然以事件的观察为主，但也具有以各种客观事物综合观察的性质。这一层次的观察训练的重点是对事物发生、发展、结局过程的观察，难点是对与事件有关的环境、人物相互关系的观察。训练的方法有两种：一种是以事件为主的观察，如《一次难忘的六一活动》，在这里除了将活动中的每项内容说清楚，还应兼备对人物及环境的观察；另一种是以人物为主的观察，如《闲不住的小明》，就是将某个人在特定的时间环境里做的每件事叙述明白。这个层次训练的目的，主要是为学生以后能写出真实的叙事文打好基础。

　　第三阶段，提高训练阶段

　　这一阶段，除了训练学生观察事物以外，还要求学生加上自己的主观感受，即对自然的客观事物作出是非美丑的判断，设身处地去体验客观事物。这样的观察，学生才能深入客观事物的内部，不仅能观其表，而且能知其里。只有把观察与体会结合在一起，才能为以后作文时达到绘其形而传其神打下扎实的基础。这个阶段的观察训练，尤其要注意将观察同联想结合起来，因为联想能激活学生观察的思维活力。所以在平时培养学生观察能力的时候，不要单纯地训练学生观察事物的能力，要同时培养学生的想象能力，如课文中的看图学文及看图写话等。