综合性学习  写作  口语交际

《好读书  读好书》教案

时间：2010年12月23日   班级：九（3）    教者：王玉宝

一、教学目标：

1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

6、读明白，听明白，想明白，说明白，写明白（使其言皆出于吾之口，使其意若出于吾之心）

二、作文指导：

1、关于“看名人怎样读书”。这一活动主题包括三项具体内容。

第一项是编辑《名人读书名言》。首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。要求学生动手，参与全过程。

第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。上边是关于读书名言的，这里是关于关于读书经验的，内容不一样。学生搜集，还要写出对读书经验的评价和体会，这就要求联系自己的实际，有现实意义。

第三项是“名人读书故事”大家讲。首先是搜集，其次才是分头讲，锻炼口头表达能力。

2、关于“你说我说说读书。“前一大项使学生认识读书的作用，读书的方法，读书的动人事迹，这一大项就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。

第一问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？教科书上的两种看法各有一定的道理，但对于初中生来说，读书？？？？？一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。针对中学生中出现的“琼瑶热”、“金庸热”，应该泼点冷水，对所谓的“韩流”“哈日族”更应保持距离。不是说不能沾一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择其中的精华，教师要引导学生畅所欲言，但要有正确导向。

第二个问题：怎样看待“读图时代”？教科书上有两种意见也是各有各的道理，但教师要加以正确引导。

三、教学设计：

①“我展示，你点评”

朱海应读《品读唐诗宋词》，其它学生点评。

品读唐诗宋词

朱海应

“立身以立学为先，立学以读书为本”。从古到今，多少文人志士，以书为营养，攀取着历史文化的高峰。唐诗古词，一种做为历史沉淀下的精华，更使我们收获巨大。

---题记

诗中气象万千，词中变幻多姿；诗中蕴藏着人生理想，词中包含壮志雄心；诗中隐藏着四季景色，词中体现着一生。

诗中春

“春山暖日和风，栏杆楼阁帘拢。杨柳秋千院中，啼莺舞燕，小桥流水飞红。”这首诗中，将春的轻柔，深切的蕴藏其中，把春写的淋漓尽致，如诗如画。而轻柔的春，更将诗衬托的柔美华丽，给诗披上了一件隐形的美丽的衣服。使诗与春完美结合，诗中有春，春中有诗，有诗有如有春……

诗中夏

“云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树荫垂画檐。”这首诗中，将夏的美丽虽然舍弃，侧重于夏的作用，但是，同样也把夏的豪放描写的尽心尽力，酣畅淋漓。如果，再仔细体味，想象前面景物，必定有另一番独到的见解，如下雨前的景色……

诗中秋

“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。”秋景虽然有枯黄，有寒意，但是同样也是有着诱人的一面。凉爽的秋风，迎面而过，落叶生命最后的一耀，同样令人感叹万千……

诗中冬

“一声画角樵门，半庭新日黄昏，雪里山前水滨，竹篱茅舍，淡烟蓑草孤村。”冬，虽然严酷，但是也有着它欢快的一面，它仿佛父亲那样慈祥而深厚。

让我们与书同在，与古诗词一起玩耍，让古诗词做我们真心朋友，一直陪伴在我们左右。

诗中春，一路有你陪伴，遍地开花，温馨而浪漫；

诗中夏，一路有你陪伴，绿树成荫，明媚而清爽；

诗中秋，一路有你陪伴，果实累累，丰收而喜悦；

诗中冬，一路有你陪伴，白雪纷飞，欢快而温暖。

②“我读书，我长才”

1、看名人怎样读书

<1>古今中外的思想家、文学家、科学家写下了大量精彩的读书名言，积累了许多的宝贵的读书经验，留下了不少动人的读书故事。他们的经验告诉我们应该怎样读书。每组派一人，由田晓明等六名同学讲故事，他们讲的“名人读书故事”分别为：《闻一多醉书》、《华罗庚猜书》、《侯宝林抄书》、《张广厚吃书》、《高尔基救书》、《顾炎武“变”书》。

<2>每人说一句有关读书的名言、“名人读书名言”。

2、与书籍结伴而行   读书沙龙

<1>“言传承文明，经典滋润人生”，“背经典，比积累”

<2>“佳句千年浸墨香，锦心绣口写华章”：“读名著，对对子。”

足智多谋，孔明巧借箭

<3>“诗词入作文，古韵生情趣”。
“品名句，仿句子”：幸福是“春种一粒粟，秋收万颗籽”的收获，幸福是 ___________。

③“我作文，你指导”

<1>陈静同学读自己的习作《多变的唐诗宋词》，并指导同学们的作文，其它同学也可以谈自己如何写好这次作文。

多变的唐诗宋词

陈静

我爱读书，更爱读唐诗与宋词，因为唐诗宋词是多变的。

豪迈的唐诗宋词

“大漠孤烟直，长河落日月。”

一幅凄凉，悲惨的场面，经作者一写，变得如此豪迈，富有情感；一轮无人注意的落日，经作者一写，变得如此美丽，引人入胜，一片寂寥，恐惧的沙漠，经作者一写，又变得如此雄壮，令人神往；一个人烟我稀少的孤村，经作者一写，变得如此热闹，富有诗意；一条没人喜爱的长河，经作者一写，变得如此澎湃，波涛汹涌。

诗，让一切变得豪迈。

忧郁的唐诗宋词

“可怜白发生！”

白发，一根根无人喜欢，人人得而“拔”之的白丝，谁会料到，它们竟成了诗人笔下用来抒发情感的对象。也许，在我们心中，它们代表着我们已从成熟迈向了衰老，所以觉得白发是不好的代表。然而，在作家的心中，在辛弃疾的心中，它们是用来寄托自己情感的“宝贝”，没有哪样东西能像白发那样具有代表性，更好地表达自己的情感。

词，代表作家抒发忧郁。

多情的唐诗宋词

“肠断自颦洲。”

一个妇女对自己的丈夫的思念，已经达到了“肝肠寸断”的境界，那这个妇女该是多么多情呢？自古以来，男子大都薄情寡意，苦了一个又一个苦命女子，让她们独自一个过完一生。这时，没有人能和她谈心，没有鸟能为她歌唱，没有水能为她冲走一切不开心，只有诗词才能真正寄托女子的心，才能真正为她分忧，为她分担痛苦。

诗词，为女子们发出声音。

唐诗宋词，人类智慧的结晶；唐诗宋词，抒发情感的方式；唐诗宋词，寄托心灵的地方。

让我们一起去读唐诗宋词，学习古人的写作技巧！

让我们一起去品唐诗宋词，了解作者的内心感受！

让我们一起去写唐诗宋词，抒发自己的真实情感！

<2>撰写关于读书的作文

近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道，拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁，或者发表你对读书的独特感悟，体验和见解，与同学们交流。