列宁学校2011年第一学期

七年级数学竞赛活动方案

一、指导思想及坚持原则

根据年级组计划安排，为激发学生数学学习的兴趣，启发学生数学思维，开发学生数学智力；本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，开展数学学科知识竞赛。活动坚持的原则是：

1.基础性。数学竞赛活动来源于课堂知识，没有超出《大纲》规定的范围，有很强的基础性。一般来讲，竞赛内容都是课本上那些星号题和思考题，是本来就该让那些吃不饱的学生掌握的知识，这样，竞赛活动不但能促使学生学习课堂知识，还能使教学内容得以引申，从而提高教学效果。

2.趣味性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者。而在初中生的精神世界中，这种需要则特别强烈。数学竞赛活动正满足了学生的这种需要。在新奇有趣的这知识和巧妙奇特的解题方法面前，同学们被数学所展示的神奇智慧与艺术般的魅力所吸引，探索、求知的欲望被最大限度地调动起来。在求解数学理论的过程中，既能体会到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛，又能体会灵感突临的惊喜和科学发现的乐趣，从而激发出钻研数学的浓厚兴趣和解决疑难问题的渴望。

3.竞争性。未来社会是一个充满竞争的社会，我们的教育必须从小就向学生灌输竞争思想，使竞争意识与成长同步进行。心理学家托伦斯曾做过竞争条件下学生创造性思维的实验，结果表明，每个年级的学生在思维灵活性、清晰性和流畅性等方面都远远优于非竞争条件下的情况。我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的机会，它能极大地激发同学们奋发向上的精神，培养他们追求真理和克服困难、百折不挠的思想品质。

4.超前性。数学能力是儿童超出各科知识之前首先表现来的能力，并极具发展潜力，数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台，使得他们不拘泥课本，突破思维定势，敢于创新，养成良好的思考问题的习惯，把数学发展潜力转化为现实的数学能力，使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。

二、活动目的及意义:

通过竞赛，提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识。

三、竞赛对象及要求：

七年级年级学生。以班为单位，每班选派10名选手参赛。（由数学任课教师负责组织选派）

    四、监考及出题人员安排

   出      题：李雪玲   王省红  

   监考及评分：李雪玲   王省红

五、参赛人员及奖项设置

1.每班派10名选手参加。

2.个人奖，取参赛人员的前15名，分为一、二、三等奖，所设人数为3人、5人、7人。（所需经费：一等奖：3*10=30元，二等奖：5*5=25元，三等奖：7*4=28元，共计30+25+28=83元）

3.团体奖取第一名。团体总分计算办法：按照名次取参赛总人数的80%计算，一、二、三等奖得分依次是5分、3分、2分。其余每人得分为1分。每个班级得分的总和即为该班级总分，依次排出团体名次。

六、活动时间：第十五周星期二第七、八节课

    七、参赛地点：七（1）教室

                             2011年12月6日