杜郎口中学教学评价机制

 孙玉生

人的潜力是无穷的，如何充分调动教师的积极性，激发他们的潜能，使教师处于一种积极的状态呢？杜郎口中学通过几年的尝试和探索成立了验评小组，从而有效地解决了教师的主动性、积极性、创造性的可持续发展问题，下面我把验评小组的基本概况简单介绍一下。

一、  性质

验评组就是要全面指导、督促、检查、评比各学科组、年级组、班组、教师的教学工作，以教学为中心，以课堂为重点。

二、  成员

验评组成员由业务校长、各学科有关主任和六大学科骨干教师组成，这些成员一是要有威信，二是业务功底要深厚，三是做事要公道。

三、  工作

为了便于工作的开展，验评组分为文理两个小组，通过听课、转课及时公布情况、反馈信息，使教师及时反思，及时提高。验评组成员对每周听课、每月听课情况进行综合，一学期下来取平均分作为教师的课堂得分，并记入考核中，作为考核的重要参数。验评组一周至少听课20节。除此之外，验评组还要对教案、听课记录、预习笔记、双向纠错本等进行不定期抽查。

四、  主动

主动主要是指四个方面，一是语言上的主动，二是行动上的主动，三是心灵上的主动，四是思维上的主动。

1）    语言上的主动是指教师要创设一种宽松、民主、和谐、平等的氛围，让学生愿说、会说、善说，说的头头是道，说的其乐融融，教师把学生的话语权真正还给学生，对于学生的表达，教师要注意学生的语速、语调、肢体语言等。要注意学生表达、音容笑貌是不是充满了激情，是不是抑扬顿挫，神采飞扬，绘声绘色？所有这一切就是要培养学生的语言表达能力。

2）    行动上的主动主要是指学生不必都挺胸、抬头、端坐在课桌后，学生或坐或站或蹲，也可以在座位上与同桌交流、探讨，也可以下位和其他同学共同学习。

3）    心灵上的主动主要是指围绕学习主题，学生可以说自己想说的一切，言为心声，围绕内容学生可以高歌一曲，让大家享受音乐之美；围绕内容，学生可以载歌载舞，为了探究学生可以演示、试验；为了形象，学生可以挥毫泼墨、绘制蓝图。所有这一切都是学生情感的真实流露，使学生的心灵得到真正的放飞。

4）    最后我们来看一下思维上的主动。我们都知道思维之花是世界上最美丽的花朵，它是把知识转化为能力，内化为智慧的产品，为此教师一定要创设一种让学生勤思、善思、精思的课堂氛围。让学生敢于质疑、敢于发现问题、敢于怀疑一切、敢于向书本挑战，让学生学会归纳、总结；学会拓展、延伸；学会发现规律、学会探究本质。总之，这一切的目的就是培养学生的思维、品质、培养学生思维的敏锐性、广阔性、深刻性和批判性、培养学生的创新能力。

总之，学生语言的主动是自主的、行为的主动是自发的、心灵的主动是自愿的、思维的主动是自觉的。所有的这一切都是学生的动，学生主动性、积极性，创造性的体现是学生作为课堂主角的最好证明。当然要注意，学生的动绝对不是性格外向，少数精英的展示，而是全体同学的动，这才是有意义的。

五、有效

主动、生动、快乐的课堂带来的是课堂的高效，在这样的课堂上学生学的轻松、学的愉快，学会了尊重、学会了竞争、学会了合作、学会了自信，更学会了做人。养成了良好的习惯，培养了健全的人格，就像学生所说的：“我的课堂我主宰；我自信、我幸福、我健康、我快乐！”在这样的课堂上学生把知识内化为力量，把体验内化为创新。这样的课堂为学生的终身可持续发展奠定了坚实的基础。

总之，课堂应该成为开放的课堂、智慧的课堂、民主的课堂、艺术的课堂、让学生愉快学习、健康成长的课堂，激活潜能、放飞心灵的课堂。

六、注意事项：1、要及时与授课教师交流，要做到人文关怀、实事求是、详略得当。2、要公正、公开。验评组人员要不徇私情，真正为打造精品课堂工作，对于共性的不足或优秀的课堂做法要及时公布，力争该避免的避免，该推广的推广。3、验评组人员听课时要尽力做到听不同学科、同一层次教师的课。4、要注意预习课、展示课、反馈课。5、区别对待：对薄弱教师在帮扶的同时要看其提高程度等，对于缺点多的课堂要敢说不，对于优秀的课堂要突破20分。

当然，验评组还有很多的不尽人意之处，我们将在实践中不断的总结完善和发展。我们要相信充分发挥验评组的作用，正如崔校长所说“拿起评比这一武器，杜郎口中学的明天会更加美好和辉煌。”