教育部提出，各地中小学须开设心理健康教育课，加快建立心理辅导室，把学生请进辅导室开展心理援助的过程中，教育部提出，老师必须遵守职业伦理规范，要在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，?；ぱ?。

    教育部提出，在对中小学生进行心理援助时，要谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。

    老师要能识别严重心理疾病学生

    依据教育部的规定，中小学心理健康教育要增强学生控制情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格。学校和老师要帮助学生认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等。各地各校应制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。

    教育部提出，在心理辅导过程中，教育部要求教师树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能及时识别并转到相关心理诊治部门。

    不同年龄段学生心理健康教育任务

    小学低年级

    帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习的乐趣，培养学生礼貌友好的交往品质，初步学会自我控制。

    小学高年级

    开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围等内容。

    初中

    着重培养学生应对失败和挫折的能力等。

    高中阶段

    培养学生的职业道德意识、担当意识和社会责任感，老师和学?；挂镏Χ钥际匝沽?，克服考试焦虑，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限，帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力。