华池县列宁学校综合实践活动实施规划

一、指导思想

为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，确保新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的探究活动。

二、综合实践活动课程开设的目的

改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，培养学生关心国家命运，培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会、科技、学生发展的联系，加强德育的针对性和实效性。

三、综合实践活动课程开设内容

   我校综合实践活动课程包括：研究性学习；社会实践；社区服务等。

四、综合实践活动课程实施

   我校综合实践活动课程分研究性学习；社会实践；社区服务等三部分具体实施。

研究性学习课程实施方案

一、课程目标

      研究性学习是综合实践活动的一部分，它是学生在教师的指导下从语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术等方面对自然界、社会和生活中问题进行自主学习、自主探究、自主解决的学习方式开展的学习。一方面，培养学生在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。具体表现在研究性学习要使学生：1、获得亲身参与研究探索的体验。2、培养发现问题和解决问题的能力。3、培养收集、分析和利用信息的能力。4、学会分享与合作。5、培养科学态度和科学道德。6、培养对社会的责任心和使命感。另一方面，研究性学习要使教师：1、通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。2、动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。4、培养自身的科研能力，促进教师的专业化发展水平。

二、教学原则 

      研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有以下原则：

     1、开放性原则  

2、自主性原则    

3、实践性原则

      三、组织管理

      研究性学习课程在学校课程改革领导小组领导下展开，具体由学校教导处组织安排和协调；科组负责课题题目的制订、评价；年级组负责学生活动的组织安排；课题教师负责对学生的开题指导、过程管理、结题报告和学分认定。并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。相应部门职责如下：

1、学校课程改革领导小组

 ①审议并通过研究性课题。

 ②对研究性学习的学分给予最好认定

2、教务处

 ①对全校研究性学习活动过程的管理.

 ②对活动场地活动设备的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。

负责组织和协调年级组活动的指导与具体管理，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。

④ 负责指导教师的考核评价与管理

3、年级组

  ① 负责学生研究性学习选题和报名

②负责学生研究性学习的场地安排

负责有关研究性活动的教育和大会组织。

4、指导老师

    ①负责对自己所指导的课题进行全程指导，管理与评价，为学生提供帮助、建议和鼓励，并具体指导学生最终整理、撰写出论文或做出其它研究成果.

②对本课题成员作出学分评定的初步意见。

5、学生自主管理。

学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理，提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。

实践活动实施方案

一、社会实践课程的目的

通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。

二、社会实践课程的内容

社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括：

1、参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。

2、社会生产劳动和实践。指在社会实践活动基地参加农业生产劳动，在劳动中锻炼自己，培养自己的 关心国家命运，形成社会责任感。

3、生活学习。指学生生活、适应能力相关联的实践性活动。包括：生活技能的训练活动和生活科技与创造活动。

三、社会实践课程管理组织形式

社会实践课程在学校课程改革领导小组领导下展开。具体由学校教导处组织安排和协调；年级组负责学生活动的组织安排；并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起完成社会实践课程。

1、学校课程改革领导小组

   ①审议并通过社会实践活动。

   ②对社会实践活动给予最后认定

2、教务处

     ①对社会实践活动做全面的的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。

     ② 负责组织和协调年级组活动，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。

     ③ 负责对年级组和指导教师的考核评价与管理

3、年级组

     ① 负责对学生社会实践活动的具体管理和组织。

      ②负责学生社会实践活动的具体实施。

③ 负责对学生社会实践活动的评价。

4、班主任老师

     ①负责对学生社会实践活动的具体指导。

     ② 对学生社会实践活动作出评定的初步意见。

五、社会实践课程的安排   

1、生活学习。指学生生活、适应能力相关联的实践性活动。包括：生活技能的训练活动和生活科技与创造活动。

2、社会实践活动基地参加社会实践活动。

3、春游和秋游活动。学校组织郊游或远足，观赏当地田园风光、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等。

社区服务实施方案

一、社区服务课程的目的

使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。培养学生的公民意识、参与意识和社会责任意识。使学生学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识。培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间的亲情。使学生进一步了解社区生活的社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。

二、社区服务课程内容

社区服务属义工或志愿活动性质，要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神。包括：

①公益活动

——爱心献给学校活动；

——社区卫生保洁活动；

——“废品分类回收”活动；

——学雷锋活动；

——青年志愿者活动。 

②宣传教育活动

   ——“传承雷锋精神主题宣传活动；

   ——环保宣传活动；

   ——系列社会调查；

   ——系列主题宣传日活动。 

③帮贫助困

——社会福利院的“爱心接力”

——扶贫捐赠活动

三、社区服务课程管理组织形式

社区服务课程在学校课程改革领导小组领导下展开。具体由学校教务处组织安排和协调；年级组负责学生活动的组织安排；并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起完成社会实践课程。

1、学校课程改革领导小组

① 审议并通过社区活动。

② 对社区活动给予最后认定

2、教务处

 ① 对社区活动做全面的的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。

 ② 负责组织和协调年级组活动，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。

 ③ 负责对年级组和指导教师的考核评价与管理

3、年级组

  ①负责对学生社区活动的具体管理和组织。

  ②负责学生社区活动的具体实施。

负责对学生社区活动的评价。

4、班主任老师

   ① 负责对学生社区活动的具体指导。

   ② 对学生社区活动作出学分评定的初步意见。

五、社区服务课程的安排

社区服务学时间：参加不少于5个工作日的社区服务并取得相关证明。