人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》

一、 导学提纲

（一）读课文1-2遍，找出生字新词，通过查字典等看看该怎么读，什么意思。

1.我不认识的字有（请注上拼音，想想按笔画顺序该怎么写，怎样才能容易记住它）：

2.我不理解的新词有（查字典，看看在课文中应该是什么意思）：

①       的意思是：                                 

②       的意思是：                                 

③       的意思是：                                  

④       的意思是：                                 

⑤       的意思是：                                 

（二）查找“白血病”、“骨髓移植”的相关资料                                    

（三）把课文读熟练，并思考下面问题：

1.这篇课文主要讲了一件什么事？

2.这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关的句子 ，有感情地读一读，运用抓关键词品读的方法，进行圈点、并在旁边批注。

（四）这篇课文中有哪些句子你不理解，画出来。

（五）你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。

1.                                                 

2.                                                                                                      

3.                                                    

二、 教学设计

（一）教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识8个生字，理解“即将凋零、辗转、白血病、骨髓移植、”等新词的意思，整体把握文章的主要内容，理解“跨越海峡的生命桥“的含义。

3、品词析句，透过细节，深切感受到人与人之间的仁爱，体会海峡两岸人民难以割舍的骨肉亲情。

（二）教学重难点：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

（三）教学准备：

1、设计《导学提纲》

2、制作课件

（四）教学流程：

1. 检查学生预习生字的情况

① 课件出示词语：

凋零、含苞、袭来、骨髓、暂停、血脉、间隔、白血病

② 指导正音，检查、示范、纠正。

③ 交流巧记生字的方法，

④ 了解学生对词语含义的掌握情况。

2. 交流“白血病”、“骨髓移植”等资料

3. 检查学生熟读课文情况

4. 分析感悟课文

① 让学生说一说这篇课文主要说一件什么事？

② 让学生说一说认为最感动的是什么？

随文解析词句，引导学生深入理解课文重点、想象留白内容，感受到人与人之间的仁爱，体会海峡两岸人民难以割舍的骨肉亲情。

5. 解决疑问

① 小组内交流问题，并尝试回答。

② 解决小组不能解决的问题。

a. 组际解决问题

b. 教师解决全班同学都不能解决的问题。

c. 课内不能解决的问题存放问题银行。