本报记者  李爱铭

    书声朗朗是不少人对语文课的第一印象。但当下，部分老师为了提高课堂教学效率，取消了朗读环节。昨天（11月30日），（上海）市教委基教处、市教研室和青浦教育局在青浦实验中学举行展示交流。语文老师们呼吁，要舍得花时间让学生朗读、表演，重视学习经历和体验。

    莎士比亚名著片段《威尼斯商人》入选上海初二语文教材，作为戏剧剧本，要让学生深入了解矛盾冲突、人物性格、故事脉络等，仅凭一两节课的讲授很难做到。青浦实验中学的刘丽君老师别出心裁，让学生扮演剧中的各个角色，声情并茂地朗读，沉默的语文课堂顿时“响”起来。

    为分析归纳人物性格，刘老师还设计了一副上联“鲍西娅施巧计欲擒故纵__智慧”，请全班学生填空并设计下联。“大智慧”、“很智慧”、“显智慧”……学生争相填字，最后一致认定“显”字最贴切。下联的设计更是各显神通：“夏洛克欲割肉唯利是图真狡诈”、“夏洛克设陷阱自食其果露贪婪”……全班在参与、体验中主动学习，时而哄堂大笑，时而拍案叫好，人物性格、词义差别等知识点也在不知不觉中了然于心。

    “很多人觉得，课堂上放手让学生朗读、讨论会影响授课进度，是浪费时间。”青浦实验中学初三语文老师陆潜认为，这其实是个误区。让学生自主体验学习的过程，学习效率和效果才最高。比如学习古诗时，朗读有助于感悟诗意，这是老师讲解无法替代的。朗读、讨论的过程，其实就是感悟和思考的过程。