本报讯（陈佳文）近日，国际教育局负责人曼特塞萨·曼若佩（Mmantsetsa Marope）对教育系统的改革提出警告，教育系统必须加速改革以满足快速发展的21世纪以及第四次工业革命的要求。

在去年里斯本网络峰会中，曼特塞萨·曼若佩表示，政策制定者所预期的用30年时间来进行教育改革是不可能的，目前来看已没有充足的时间。教育系统必须是终身学习系统，它必须在保持平稳发展的同时也具备高度的灵敏性，能够在不断变化的环境下迅速调整，持续地适应学习者的需求。

她提出，教育系统面临着更多的挑战。教育相关性这一重要议题不仅仅是对环境的反映，而是要改变环境使教育变得更好，我们需要依赖教育系统来培养可以改变环境的学习者。今天，教育仍然需要在特定领域培养专家，社会仍然需要心脏病专家、水管工和技术专家。因此，教育必须培养深入了解自己特定领域的终身学习者，而且他们也应是跨学科的。这带来了新的挑战，即在特定领域培养跨学科专家，而且他们在许多领域都具有足够的文化素养。

来自法国国际电视台的一位主持人提出，2030年新出现的工作岗位中有60%是目前无法预测的，其中可能出现一种提供非常小的植入式健康监测和自我疗法的学科，也可能出现儿童设计师来提供符合父母要求的产品，或出现增强记忆外科医生来帮助保存和改善老龄化人群的记忆。

针对未来人才的培养，悉尼大学副校长迈克尔·斯宾塞（Michael Spence）介绍了该校的四个特色，包括培养学生具备在批判性思维、有效的口头和书面交流中所需的核心技能；培养学生能够在学科之外的课程中寻求第二专业，能够对数字和数据素养、道德和世界观等方面进行广泛的研究；鼓励学校提供学生所需的国际化视角以及第二语言，同时使课程更具国际化；鼓励学生在跨学科团队中工作，并将他们所掌握的知识应用于现实生活中。他表示，大学生需要具备解决问题的能力和经验，应与社会组织或公司合作解决实际战略问题，与多学科学术团队协作发展核心智力技能。

《中国教育报》2018年01月05日第5版 版名：环球周刊