■本报记者 程墨 通讯员 胡今天

  “90.7%”——这是华中农业大学近日开展的一项对“师德师风现状的调查分析报告”中，学生对教师“教书育人满意度”的数据。

  从该调研报告的其他项目类别，如：“敬业精神”、“课外与学生交流”等方面进一步分析，也可以得到相关的印证。

  长期以来，探索教书育人新模式、构建新型和谐师生关系一直是华中农大教育工作者不懈追求，师生为之共同努力的一项“重大课题”。

  “千问计划”让课堂无所不在

  2006年11月，生科院年轻的博士生导师熊立仲向学生布置了一道“另类作业”，要求每人发自内心地问10个与本专业或课程有关的问题——他想知道“学生究竟在想些什么”。

  一个星期后，他收到了全年级3个班104名学生的1000多个问题。这些问题涉及生命之谜、生命起源进化之谜、生物技术与产业化的关系、医学与人类健康的关系、生物科学的研究现状与未来、生物专业与就业的相关问题等。

  熊立仲把问题全部打印出来，并进行了归纳分类。熊立仲说：“这么多、这么深、这么广的问题，我一个人是无法回答的。”于是他想到，动员全院的教师。

  熊立仲以《让我们从问问题和寻求答案开始!》为题，写了一份倡议书，请院办给全院80多名教师每人发了一份。他倡议，希望老师们能将有些问题结合到今后给学生的授课当中去，或者直接在一些问题后面提供答案或评论。

  2007年2月8日，时任校长张端品在学校网页上，就此发表长篇感言。“千问计划”由此引起全校师生热烈讨论。

  一名教师在网上评论说：“作为一名教师，最重要的就是尊重学生，并在尊重的基础上诱导和回答学生的疑问。”

  近年来，“千问计划”中鼓励“学生发问”的精神内核已被越来越多常态化的教师导学机制所传承。

  在文法学院，湖北教学名师钟涨宝教授亲临“文法学堂”，告诉同学们该如何调整兴趣、专业与工作之间的关系；在食品科学技术学院，潘思轶教授、李斌副教授相继作客“相约星期六”，为学生们解答就业、情感等方面的疑惑；在生命科学技术学院，“千问计划”不断深入……

  今年3月27日下午，中国工程院院士傅廷栋来到荟园区学生活动室——“问学斋”，与30多名学生交流对和谐师生关系的看法。傅廷栋认为，师生关系在不同的时代会有不同的体现，但共同成长、和谐发展是不变的主题。

  其间，他与学生们谈起了自己的老师刘后利教授，刘教授一直支持与鼓励着他的研究，直到去世前夕还不忘提醒油菜研究的新方向。

  听了这些故事，植物科学与技术专业大二学生黄晖非常高兴。他觉得，学识渊博又有着高尚品德的老师总能在潜移默化中影响自己。而73岁的傅院士却对学生们说：“三人行必有吾师。你们也是我的老师。”

  黄晖说，他多次在油菜地里做实验，碰到问题就向傅院士请教，每次傅老都会特别耐心地解答。

  一名年轻辅导员的340封新年寄语

  2月23日中午，直到确认340封信里没有一个错别字后，25岁的辅导员祝鑫才匆匆赶到学生宿舍，把信一一交到学生手中。这是她花费半个月时间，给340名学生准备的新年寄语。

  1∶340，让学生们感叹的不仅是这个比例。大家发现，每封信均有近千字，用A4纸整齐地打印出来，装在一个精致的花信封里。祝鑫说，寒假回到山东老家后，只要有时间自己就会坐在电脑前写信，忙到凌晨是常有的事情。

  其实，祝鑫只是辅导员队伍中的一个缩影。在华中农大，辅导员与学生间的交流每天都在发生。学校建立了“学生为本、学生至上”的思政辅导员队伍工作理念，要求辅导员坚持与学生“同吃、同住、同学习、同活动、同实践”的“五同”工作传统，长期坚持不辍。

  “我们只不过是在这个前提下做了自己该做的事情”，祝鑫这样对记者说。

  “真诚感谢您过去对我的教诲和关爱，我会永远铭记心中！辞旧迎新之际，祝您身体健康，工作顺利！”

  2011年春节期间，年轻教师刘进如往年一样，开心地收阅和回复着一条条来自学生的新春祝福短信，可容纳250条信息的手机收信箱一遍一遍清空后很快又被填满。辅导员工作经历让这个年轻的小伙子时刻感受着充实和乐趣，收获着感动和幸福……

  （下转第二版）