列宁学校学生综合素质评价典型案例

南梁是西北根据地的中心，是一块红色热土。上世纪20年代，以刘志丹、习仲勋为代表的西北共产党人在南梁一带，宣传马列主义，发展工农武装，组建游击队，播下革命火种，点燃了陕甘边区武装斗争的烈火，撑起了西北革命的红色大旗，成为“两点一存”革命根据地。昔日，南梁革命根据地的开辟和建设，谱写了中国革命的光荣历史。今日，多少辛勤的园丁和莘莘学子正在发扬南梁精神，实现着自己的美丽梦想。至此，列宁学校的师生在综合素质实施以来努力进行着尝试，师生共同进步与成长着。

[案例1]著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展都具有重要的影响。我从事教育工作23 年，担任班主任却只有三个学期，对于学生行为习惯的培养，我略有感悟。现在我从以下四个方面来与大家一起交流分享，若有不足之处，还请各位领导、老师进行批评和指正。

     习惯培养应与日常教学相结合。现代教育学认为，学校进行德育途径有很多，其一就是结合思想品德课和其他学科教学来进行，这也是最基本的途径。告诉小学生良好的日常行为习惯的重要性，日常行为习惯有好的，也有坏的。好的养成了，一辈子受用，坏的养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。培根在《论人生》中便明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯?！彼裕⊙己玫娜粘Ｐ形肮咭有【妥テ?。具体结合思品课教学来说一说，例如，在学习《特殊的考试》一课时，孩子们通过学习，知道了小熊、小猴、小狐狸、小白兔一起去电视台面试，都看见了门口的果皮，但只有小白兔捡起果皮扔到了垃圾箱，最后，小白兔被录取了。教学时，我们通过让学生自己来表演，让每个学生都切身参与进去，让孩子们从心里去明白，讲卫生，不仅仅是停留在口头上，还要通过行动来表现……这样的例子有很多很多。在学习了《合作》这一单元后，我们很欣喜地看到，下午放学搞卫生的孩子们，能两两合作地抬一张重重的课桌了，扫垃圾时一人拿好锉子一人拿笤帚扫，倒垃圾时两人去抬垃圾箱……  我觉得，孩子们在学校学习，除了在课堂上认得许多字、学到很多的知识外，还应逐步学会一些基础能力，并慢慢将这种能力变为一种习惯。

身教重于言教。学生都具有向师性，美国学者布鲁纳曾说过：“教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模范?！痹谟爰页っ堑慕涣髦?，我们也能经常能听到家长说：“你们老师的一句话能顶我们家长的十句”之类的话，这些都足以证明老师在学生心目中地位有多崇高，自古就有“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”警句。而榜样示范本身也是德育的方法之一，所以，在培养学生日常行为习惯时，我们在做好“言传”的同时，就更加需要重视“身教”了。在与学生接触的过程中，我们除了要注意到自己的衣着、面容外，还应多注意到自己的举止适度端庄。教师讲课时要举止适度，动作文雅，表现出文明的气质，不要拍黑板，擂讲台，捶胸顿足，显得缺乏修养；和学生交往谈话，要热情而有分寸，亲切而讲究礼节，表现出庄重而随和的品质。这学期，刚开始，学生每天早餐浪费粮食比较严重，发现这一情况后，我们老师除了每天对孩子们进行“粒粒皆辛苦”之类的教育外，我和孩子们一起早餐时，让孩子们能近距离地观察到我们老师吃饭时坚决不浪费，长期这样做以后，慢慢地，我们发现孩子们来向我们反映某个学生倒饭的现象越来越少，虽然有某些学生还偶有反复，但是，比起以前来，已经有了很大的进步了。在学生向我们问好时，我们也要做到向学生问好，我们相信，这样的有礼貌地“互动”，会让更多地学生加入到文明礼仪的队伍中来的。所以，在培养学生养成良好的行为习惯时，利用好“身教”的力量是很有帮助的。

 充分尊重孩子，让每个学生积极参与。现代的教育在不断强调，要充分尊重学生的主体性，现在的社会也在谈要以人为本。自然，在学校里，我们也要充分尊重学生思想和行动。让每个孩子都能积极参与到班级建设、校园建设里来。比如，在最重要的安全一环上，在对孩子们进行安全教育时，我们老师是深感自己的力量有限，顾了东边，就顾不了西边，于是，我们二年级班就充分发动学生，让学生之间，相互监督、提醒，一经发现不文明、不安全的事，立刻上前制止，见到有人因为矛盾而大打出手的同学，立刻上前将他们分开等等，这样做，可以使事态得到最及时的控制。卫生方面也是这样，为了让学生养成及时整理学习用品，收拾课桌，随时保持教室清洁卫生的习惯，课堂结束时，全班一边齐诵“摆桌凳，捡垃圾，讲卫生，我第一”的顺口溜，一边做动作，检查自己桌凳 、地面的卫生。我们还利用下课时间，每组派小组长检查卫生，发现情况，立即解决，每周评比出卫生保持较好的一组，有了集体的荣誉感，每个同学都非?；夭斡?，都争当小小督查员。渐渐地，我们二年级教室的卫生情况有了明显的好转。

    习惯的培养要不断地重复。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践。在农村有这样一句俗语：“婆婆嘴不闲，媳妇耳朵顽”，对于小学生，我们教师要做个“岁嘴婆婆”，经常强调。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。要结合教学、生活的实际，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于学习与生活之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
    为了培养学生良好的行为习惯，作为一个班主任要做到“四到”，即心到、眼到、口到、身到。心到，时刻为学生健康向上的发展着想，想一些行之有效的办法；眼到，平时多留心孩子们的行为习惯，及时发现孩子们身上的陋习；口到，要多动嘴、多指导、多鼓励；身到，要学生做到的，老师必须做到，有的工作光说不行，还要亲自动手。

[评析]不拘小节，难以成大器；不积跬步，无以至千里。为了培养学生良好的行为习惯，我们要从小学低年级抓起，从学习、生活、劳动中的点滴小事做起。

   [案例2]“谁说孺子不可教！”，这句话是我的实习指导老师的座右铭，第一次偶然听懂这句话，就令我印象深刻，虽未亲身经历，但却铭记至今。

直到我步入小学工作岗位后，特别是在担任教学工作的同时，还担任了班主任工作以后，才逐渐领会到了它深刻的内涵。

小学班主任是全面负责班级学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师;是班集体的组织者、教育者和指导者；也是学校教育教学工作的骨干和得力助手。很显然，班主任工作在学校教育中是不可或缺的。

班主任除了正常的教育教学工作之外，经?；挂Χ愿髦指丛拥陌嗉冻９婀ぷ鳎渲信嘌牧己眯形肮呤且幌罴匾哪谌?。培养习惯应从以下几个方面去做:

告诉学生如何去做。小孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都有深刻的体会，并不难理解，实施起来非常容易。2010年的时候我刚刚当上班主任，面对的是一群懵懂、无知，却有着强烈求知欲的孩子，他们当中不乏出类拔萃的，但也有一些孩子不能融入集体，走进状态。其中，我班有一名王晓宁同学她经常不交作业，还有过几次逃学记录。当时我十分生气，把她叫到跟前严厉的说：“你爸妈一天是干什么的，怎对你不闻不问？”话音刚落，只看见她小花猫般的脸上滚落的泪珠，我一下子手足无措。赶紧放缓语气，轻声问她：“能把你的故事告诉我吗？”她止住哭声对我说：“爸爸在几年前的意外事故中去世了，妈妈也嫁给了别人，没有人关心我?！蔽业难劭羰罅?，摸了摸她的头，说：“好孩子不要害怕，还有老师，只要你能改掉坏毛病，老师会爱你。”从此以后王晓宁同学每次都能按时完成作业，再也没有逃过学。直至现在学习成绩一直都很优秀。一个简单的“爱”子，就挽救了一个孩子。这点爱我愿意付出。

激发学生愿意去做。用我自己的话说就是：“恩威并施，打个巴掌给个枣?！泵娑砸恍┟挥型瓿勺饕祷蛘呤蔷Ｎゼ偷难?，我会向班委会或者全体同学征求处理意见，学生会五花八门的提出许多可借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。纵然违纪学生会有好多个理由，（诸如记错作业、忘带了、弄丢了等），但孩子最了解孩子，他们比我们更了解事情的真相，更了解学生的心里需要什么样的制度来约束。公审大会完毕后，我会单独与这些孩子谈话，恰到好处的在夸夸他的优点。这个方法屡试不爽。这些孩子慢慢的也就跟上了步伐，步入了正轨，养成了习惯。

支持学生努力去做。人的能力是逼出来的！人天生都有做好某项事情的潜能，只不过多数时候是由于与自身的惰性相消抵罢了。学生认为自己上课读书写字、打扫卫生都是理所当然的，但是要做好，做的优秀却不是人人都能 。这就需要老师去“逼”，逼他们在课堂上大声回答每一个问题，逼他们把教室的每个角落都打扫干净。想象，如果在生活中多一些这样的善意“逼迫”，可能对学生的发展会更好。

鼓励学生坚持去做。欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事:告诉学生如何去做，激发学生愿意去做，支持学生努力去做，鼓励学生坚持去做。

任何好习惯都是相通的。在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。平时我常常要求学生要坐有坐姿，站有一站姿。上课回答问题要始终记住一个“大”字，即胆大，声音大。日子久了大家已经成了习惯。

[评析]担任班主任工作也有两年多了。随着教育大环境的改变，愈发感到班主任工作的艰辛，但是苦并快乐着。我坚信：谁说孺子不可教，看你愿不愿意教。

      [案例3]呼喊——雷锋，你在哪里？又是一年三月，我领着女儿、儿子去周祖陵山上郊游，一路我们有说有笑的谈天说地，一路寻觅春的新意，毫不顾忌周围一切。突然听到一个沙哑的声音：“年轻人，让让好吗？”我急忙让道后定睛仔细一看，是一位白发苍苍、佝偻着身躯的老伯。他一只手拄着拐杖，另一只手吃力的拎着一只鼓鼓的塑料袋，里面装着的是水瓶及一些杂物，难道······他在我身后的小草丛中捡出一个易拉罐塞进了塑料袋?！袄喜?，您这是干什么呀?”我忍不住问了一句?！芭?，年轻人，这儿的祖陵庙很有名，香客多，这些都是他们留下的，如果我不及时清理的话，那这山不成了垃圾山?到时候，就不会有人来上香了?！崩喜低旰螅潭车老蛏较乱宦肥叭?。 
    他的话使我受益颇深。他不仅为环境着想，还为我们子孙后代的利益着想，我的脑中猛然闪过一个熟悉的身影，是雷锋!我从老伯的身上看到了雷锋的影子。我十分感动，于是我们忙追上他，帮他一起捡垃圾。调皮的儿子双手拢在嘴边对着对面的山谷高喊：“雷锋叔叔，你在哪里？”聪慧的女儿马上回应：“他，刚刚离去！” 
    记得那是2010年3月10日，是我班同学期盼的——集体春游的日子。早晨起床，天灰蒙蒙的，正下着小雨，我领着全班学生乘车赶往南梁革命纪念馆。“今天车上的人真多啊!”随着我的惊叹声，上来了一位满脸皱纹，白发苍苍的老奶奶，她朝里面扫了一眼，确定没座位之后，找了一个靠窗的位子站着。其实在最后一排还有一个位子，只是人多，大家没怎么注意。忽然一个急刹车，一车的人向前倾去，“老奶奶!”在这紧急时刻，赵晓明同学及时拉住了她，小心翼翼的扶着老奶奶向空位子挪动，谁知就在这一刹那，一个满头绿发的小伙子竟抢先占去了位子，赵晓明同学的双眼直直盯着绿发小伙，愤怒极了。他让老奶奶站稳，扶着把手，竟直走到绿发年小伙子的身边，很礼貌的让绿发青年给老奶奶让个位子坐，可绿发死活不让位。最后，经过小明一番耐心劝解，绿发终于让了位，在旁边惭愧的低下了头，并向老奶奶致歉。“啪啪啪啪?！蔽掖饭钠鹆苏??！芭九九九??！背瞪侠酌愕恼粕眯』镒雍π叩牡拖铝送?。我们的文艺委员娟子开口高呼：“雷锋叔叔，你在哪里？”其他的红领巾回答：“他，就在这里呀！”

经过3个小时的车程，我们终于到达目的地。一下车，我们一下子被眼前的景象惊呆了。这不，当地的学校不正在举行“学雷锋便民实践活动！”瞧！多壮观的实践场面呀，同学们个个争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的端着簸箕倒垃圾，有的用车子推垃圾，有的用桶装垃圾，有的仔细地在擦玻璃，有的深弯着腰卖力的清扫走道，有的认真的擦着栏杆和扶手…….唰唰的扫院声，哗哗的倒垃圾声，琅琅的欢笑声，响成一片，回荡在馆内的上空。

一个班长模样满脸是汗水同学回身打趣地说：“别小看这帮小伙子，可有劲了，昨天都装了满满一大卡车的垃圾哩！”我默默地点点头，心想：是啊，我们每个参加劳动的同学，不是正在用冲天的干劲，发出自己的光和热吗？这不就是“最美中国人？”我不禁领着我的学生高喊 ：“雷锋叔叔，你原来在这里??！”

[评析]教师逼着学生学雷锋，做好事，还不如让学生融入到社会实践之中去真切感受，从内心深处去触动，进而引发学生自觉行动起来。

                           2014年4月25日