“眼睛离开篮球，往前看，跟着节拍，开始……”一阵很有节奏的“咚咚咚”声在山谷中飘荡。在甘肃陇南徽县江洛镇赵湾小学的操场上，一群孩子正跟着年轻的体育教师李小明上篮球课。

李小明是江洛学区的一名走教教师。根据学区课时安排，他经常早晨骑着电动车，用半个多到一个小时不等的时间到达学区的村小和教学点走教，下午放学再赶回中心学校。

在江洛学区，像李小明这样早出晚归，活跃在中心学校和村小、教学点的教师还有很多，占江洛学区教师总数的一半以上。

近年来，为解决村小师资薄弱、艺体课程无法开设等问题，江洛学区探索出“送课进村”的走教模式，搭建起中心校与村级完小、教学点教育联系的桥梁，盘活了村小教学点。

江洛镇位于徽县西北部，距离徽县县城42公里。江洛学区现有中心校一所、村级完小5所和徐杨、龙头2个教学点。其中，2个教学点学生人数均不足10人，都是一位教师带全部课程。

“由于师资力量薄弱，村小和教学点很难再开齐开足音乐、体育、美术等专业课程?！碧崞鸬笔弊呓痰脑涤?，学区校长刘鑫一脸无奈。

为实现校本培训和优质教育资源进村小、进教学点的双重目标，从2015年春季学期开始，江洛学区提出了“送课进村”的走教模式，每学期从江洛小学选派专业音体美教师和语数英教师到村小和教学点送教。

江洛学区提出，在落实学区统一管理、区域协同发展基础上，打破校级限制，邻近小学、幼儿园互相走教。与此同时，把送课进村和送训进校结合起来，要求村小和教学点教师在观摩送课教师的课后，结合自己的教学，谈收获、谈体会、谈自身不足，写出改进措施和反思，不断提升课堂教学效果。

江洛学区为走教制定了保障机制。由需求学校和教学点提前一周向学区报送走教需求表，学区确定走教人选后安排具体走教时间，保证村小和教学点每个教学班都能开齐开足全部课程。走教教师走教期间的交通费及伙食补助按照县上差旅费管理办法相关规定报销，走教任教课时计入工作量，并纳入教师年度考核，并作为评优选先和职称评聘的重要依据。

信息来源：中国教育报  尹晓军