近日内地频曝教师猥亵、性侵学生案，引起社会广泛关注。兰州居民王禹堇有一个即将上小学的女儿，他29日告诉记者“很担忧类似的事件是否还会继续”，教师影响孩子一生的命运，不能事发而罚，防微杜渐才能让家长安心。

梳理海南、湖南、河南、广东等地发生的几起性侵、猥亵案件，不难发现几点共性：事发地多在农村、性侵案件持续时间长、案件曝光非受害者主动、作案人不乏校长或优秀教师。那么症结所在何处？

对此，甘肃省心理咨询师学会副会长兼秘书长莫兴邦29日接受记者采访说，长期以来内地教育更多关心教学质量、学生的身心健康安全，却缺少对教师身心全面发展的人文关怀和人性化管理，导致教师心理失衡。另一方面，学生对老师的过度信任，对于“性”没有正确认识，造成事件难以揭发。

记者通过网络搜索全国各地“师德建设”活动时发现，“师德建设”多停留在理论学习、建标语喊口号、缺乏法治和心理实训。

2013年初，甘肃开始“师德师风建设年”活动，并提出让全社会来监督教育工作，并采取明察暗访等形式，对各级教育行政部门和学校工作进行督查。同时，甘肃省内媒体发起了“寻找最美乡村教师”活动，意欲树立典型，弘扬正能量。

本月下旬，甘肃各地教育官员均参与的一次会议中，甘肃省教育厅厅长王嘉毅强调“师德问题非常重要”，他表示，对于偏远乡村教师要足够关注，让他们走出大山，采取多观摩少理论的培训方式，开阔视野，更新观念。同时，要为乡村教师提供心理培训、加强法制教育。

王嘉毅还说，目前教师队伍中出现的道德失衡，这些毒瘤如不及时根除，将直接影响教育发展。因此，在教师队伍中开展师德师风建设，有着深刻而长远的意义。甘肃将建立师德考核的长效机制，把师德表现纳入教师日常行为规范、纳入年度考核指标、纳入评价监督体系，将师德、心理健康和法制教育内容渗透在各级各类培训中，将德育教育渗透在教师日常教育教学行为中，实行师德师风表现一票否决制。