曾骊　

　　近日，一项大学生网络成瘾的调查指出，高校要立足大学生成长特点和需要，不应一味杜绝网络，而应以兼顾矫治与预防为原则，有效协助“网瘾学生”自助、互助，逐步走出虚拟空间，培养出网络时代的“网创”人才。

　　这项对浙江省杭州、宁波、温州、湖州、金华、舟山、丽水等地高校2500名大学生、170余名教职工的访谈与问卷调查显示，学校教育在校园网络环境建设、网络文化建设、教师素养、教学方式、教学内容等方面的缺失对大学生网络成瘾具有重要影响。调查建议运用“‘三色网络’梯度策略”，将沉重的大学生“网瘾”压力转化为取之不尽、富有创新活力的人力资源。“‘三色网络’梯度策略”指从“预防与治疗（心理角度）”、“认识与提升（思想角度）”、“优势与激发（行为角度）”三个梯度进行黑色网络警示教育、红色网络引导教育和绿色网络创新教育。黑色网络警示教育通过现状调研、心理咨询、危机预警、行为干预等方法让“网瘾学生”走出远离“网瘾”的第一步；红色网络引导教育通过网上安全监控、网上道德辨别、网络伦理道德教育、参与社会服务等方法对大学生进行思想、道德等方面的引导教育；绿色网络创新教育通过协力机制凝聚“网创”人才培育队伍，通过活力机制激发网瘾学生“网创”兴趣，通过张力机制提升扩大“网创”内涵，通过动力机制为学生提供“网创”政策、资金保障，通过统筹机制以管理创新促进学生“网创”积极性。是提升高校网络教育创造力的根本所在。