杜郎口中学的大门显示，这是一所不同寻常的农村中学。

　　每天有上千名来自全国各地的老师来杜郎口中学学习经验。

　　到了展示环节，是学生们最活跃的时候，人人争相到黑板前展现自己的才能。

　　每天早中两次反思会上，老师们对前一天的课堂教学情况进行总结、查找不足。

　　鲁西平原上一所普通的乡村中学，自2005年以来，每天有数百上千名专家学者、中小学校长及教师前来参观学习，目前已累计接待80余万人，课堂上往往一半是学生，一半是各地来的取经者。这所名不见经传的农村中学，凭什么成为中国教育注目的焦点？

　　中国有4万8千多所村镇初中，却很少有像杜郎口中学那样一夜成名的。

        这所躺在鲁西平原上、学生数不到800人的普通乡村初中，在百度搜索中的搜索结果已经达到了96万多个。

　　自2005年学校对外开放以来，各种专家学者、中小学校长、普通教师、媒体记者，不远千里从大江南北来到这里。截至目前，学校接待人数已经突破了80万。

　　他们并不为看风景而来，而仅是想听上几场讲座，体验一回不一样的课堂，和这里的老师、学生做一些简单的交流。

　　杜郎口中学的教学模式被来访者们欣然带回，据称目前已在全国的200多所中小学的课堂上生息繁衍。

　　“这是农村教育的一场革命”，一位专家这样认为。

　　“他们真正做到了把课堂还给学生”，一家行业报纸这样评价。

　　但也有人说，“他们的课改是‘非典型’的，不可复制。”

　　“杜郎口”究竟是一所怎样的学校？房子是镇上最“豪华”的

　　杜郎口镇位于山东聊城市茌平县东部，距县城约13公里。到这里需要先在省会济南坐上近三个小时的大巴抵达茌平，然后再打的或坐小面包车在蜿蜒的乡村公路上行驶30多分钟。

　　11月11日记者来到杜郎口镇时看到，仅有的一条街上尘土飞扬，屋舍破旧，仅有几家小超市提供生活必需品。相比南方城镇的繁华，这个北方小镇显得有些破落。

        杜郎口中学坐落在小镇西侧的一条小路旁，东侧傍着一个电厂，占地120亩。

　　虽然杜郎口镇上多为年代久远的老房子，但是这所学校的建筑几乎是全镇最“豪华”的，崭新的教学楼、设施齐全的实验楼、400米标准跑道的运动场，师生公寓，浴室、食堂、一应俱全。学校的学生90%左右为镇上和周围村的孩子，另外10%左右来自茌平县城，也有一些外地家长慕名将孩子送来借读。

　　教室的四周都是黑板课桌排成方阵学生面对面而坐

　　走进杜郎口中学的教学楼，过道两侧的墙上，贴满了老师的优秀“导学案”，学生的优秀预习笔记、课堂习作，并像书画作品一样用彩条“装裱”了起来。

　　走进教室，你就能立刻发现这里与别处学校的与众不同：课桌被拼成了6个方阵，每个方阵6张或8张桌子，学生面对面而坐，每个方阵的桌子上都放了粉笔盒和教鞭。

　　教室的东、西、北三面和外墙有四块黑板。上课伊始，课代表一般会指定几名同学在前面的黑板上写上当堂课的流程、学习目标、上节课学习过的知识点，后面的黑板上写课堂上需要延伸和拓展的内容，侧面和外墙的黑板上方写自己的名字——在完成当堂试题后，批改的同学则会在黑板下面写上名字。

　　老师到底是怎么教的？记者亲历一堂与众不同的语文课

　　11月15日上午，时针指向9点，八年级四班的语文课《古诗两首》开始。教室里此时已经涌入了三四十位外来听课老师。

　　5分钟对上堂课内容简单回顾之后，老师把当堂任务分配给了以方阵为单位的“学习小组”，让他们用不同方式来熟记课文词句。

　　孩子们立刻进入了紧张的“分组合作”状态：他们或坐或站或蹲，有的激烈争论，有的支颐冥想，有的涂涂画画，有的大声朗诵，有的引吭高歌……

　　10分钟后，“合作”结束，老师一声令下，孩子们一齐拥向东侧黑板，争相抢占第一排的位置。

        紧接着进入的是最有特色的“展示”环节。

　　“神龟虽寿，犹有竟时……老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已……幸甚至哉，歌以咏志。”一高一矮两名男生用洪亮的声音异口同声来了一段“诗朗诵”，伴随着激烈的肢体动作，博得了一阵热烈的掌声。

　　另一名男生则在黑板上作了一幅画来解释《次北固山下》中千古名句“潮平两岸阔，风正一帆悬”：“河水涨了，河面就看起来开阔了。”

　　吹拉弹唱、插科打诨、手舞足蹈……十八般武艺都被用上了，古诗中枯燥的语法、知识点、疑难句被他们演绎得活灵活现。

　　在这期间，如果有学生怯场，同组的学生会“架”着他上台；如果有人表达出错，别组的学生会高喊着纠正；如果有精彩展示，大家并不会吝啬喝彩声。

　　20分钟左右的展示结束后，老师当堂出题，检测学生掌握知识程度。一些学生在练习本上作答，另一部分学生来到教室侧面和外墙的黑板上作答，完成后邻桌相互批改。老师课后会给一些掌握得不好的学生“递纸条”，帮他们巩固知识。

　　同一个结果可以有不同过程杜郎口中学每一节课都是一个大秀场

　　这只是杜郎口中学课堂一个缩影。记者用两天半时间走遍了学校的18个班级，从高年段到低年段，从文科到理科，这里每个课堂都成了大秀场，时时在上演一场场精彩迭出的课堂秀。

　　另一节九年级学生的数学课上，一道“圆的切线证明”题，被同学们用了七八种方法证明了出来。

　　而在一堂思想品德课上，男生女生被分为两个辩论小组，摆开阵式，围绕“什么是科学技术创新”这个话题进行一场PK。

　　七年级一班的地理课，一道“判断点在地球上的经纬度”选择题，学生先后演示“划线法”、“判定法”、“倒推法”等四五种方法，最后，一个男生的“排除法”，获得“最佳方案奖”。

　　九年级五班的学生徐富萍说，开放的课堂给了学生自由发挥的空间，学习知识可以采用多种不同的形式，让他们感到课本不再枯燥乏味。虽然有些学生刚开始不适应，一旦融入课堂氛围后，都会变得非常积极主动。

　　老师变“主演”为“导演”只做引导、提点、纠错

　　在杜郎口中学上课，老师从不带课本和讲义，但在每节课之前，要设计好一份详细“导学案”，将该课的流程、需要达到的目标、知识点、学生掌握程度、如何调动课堂氛围等，思路清晰地罗列出来，烂熟于胸，“导学案”还要求生动，有创意，不雷同。

　　老师的讲课时间被限定在10分钟之内，且不能进行知识灌输，只做引导、提点、纠错；不拘泥课堂形式，让学生畅所欲言、尽情发挥。

　　八年级四班的语文课上，记者看到老师信步穿梭在学生中间，很少说话。只在课堂不同的环节开始和结束时做一些简单引导和衔接，或在学生说错时加以纠正，或在说到重要的字句时做一些延伸讲解、补充一些课外知识，大部分时候任凭学生尽情展示。

　　杜郎口中学教研室主任孙玉生说，他们对老师的要求就是完成“主演”到“导演”的角色转换，“老师只需控制课堂气氛，引导学生怎么去做，至于做什么，让学生自由发挥就行了。”